八上同步学习及素质训练之七《蜡烛》

八上同步学习及素质训练之七 学案
一、基础知识积累
1.修改病句
（1）下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．世博轴全长约一千米左右，由浦东延伸到黄浦江边。
B．电视剧《杜拉拉升职记》的杜拉拉扮演者王珞丹，向现众展现了她热情洋溢。
C．马拉多纳说，当阿根廷国家队在世界杯上惨败给法国队时，他感到非常痛苦。
D．《教育规划纲要》是今后一个时期指导我国教育发展和改革的纲领性文件。
（2）下列各句中，没有语病的一句是（ ）（常德）
A．那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
B．在即将举行的广州亚运会上，体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
C．为了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
D．我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。
（3）下面的语段有两处语病，找出并在原句中改正。（德州）（2分）
毕业前的日子，看起来漫长，却无时无刻在逝去。未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，在毕业这一天起，我们便开始了漫长的追逐云彩的旅程。（4）根据要求修改句子
[A]千百年来，文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力，引领着人类社会向前发展。社会向前发展。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且[B]有助于创立和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，[C]把以往存在的不良行为坚决纠正过来，全面展现当代中学生的文明形象。
①（A)句太长，发言时大家听起来可能比较吃力，请你把它改为几个较短的句子。（在不改变原意的前提下，可以增删少量字词）
②[B]句中有词语搭配不当的毛病，可将“ ”一词改为“ ”。
③联系前后句看，[C]句的句式不够协调，请你对[C]句作适当调整。
（5）请按要求修改下面一段话。（4分）
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，（ɑ）只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，（b）由于体质弱“竞争”不过年轻人，（c）他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
①文中有一个句子用词重复，应该删去的是： 。
②文中加横线的句子(ɑ)(b)(c)顺序不当，应调整为： 。
③文中加波浪线的句子有语病，应改为：
3．结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
夕阳像个贪杯的汉子，红着脸向后山倒去，霎时， ① ；山峦、田野、屋舍 ② ，
揭开它还可以看见一个红色的梦似的。这红彤彤的景致煞是可爱，绝不亚于七仙女织就的锦绣。
A．①西边的那半边天犹如燃烧着的火一般 ②仿佛披上一层红红的轻纱
B．①西边的那半边天好像是一团燃烧的火球 ②仿佛披上一层金色的轻纱
C．①西边的那半边天犹如燃烧着的火一般 ②仿佛穿上一件金色的外衣
D．①西边的那半边天好像是一团燃烧的火球 ②仿佛穿上一件红红的外衣
4.走进名著
（1）下面《水浒传》《西游记》《三国演义》中的人物与故事情节，搭配不当的一项是 ( )
　　A．孙悟空——大闹五庄观 B．关羽——单骑救主
C．诸葛亮——智料华容道 　　D．武松——醉打蒋门神
（2）写一段话介绍《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《繁星 春水》中的其中一部，要求至少用到以下备选词语中的两个。（4分）
　　备选词语：大气磅礴 清纯自然 曲折跌宕 生动逼真 栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不挠
　
二、课文追踪
（一）积累与运用
5.注音。
拂（ ）晓 地窖（ ） 瓦砾（ ） 匍（ ）匐（ ） 腋（ ）窝
6.根据拼音写汉字。
偷ｘí（ ） ｐíｎɡ（ ）障 ｊū（ ）躬 肃ｍù（ ） 颤ｗēｉ（ ）
7.解释词语。
永垂不朽：
名副其实：
精疲力竭：
8.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是 （国籍）的 。文中的主要人物是 ，“蜡烛”的象征意义 。
（二）整体感知
9.根据课文思路，在右图序号处填写相应的词语。
（1） （2） （3）
10.第二部分文中反复写到“炮火”，这是刻画人物时采用的一种 的方法，突出了环境的危险，使老妇人 的行为更加感人。
11.第三部分 次写到老妇人的黑色打围巾，这是运用 来渲染的方法，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人 的心情。
12.为了更好地表现老妇人感人的形象，文章除了运用渲染的方法，更主要的是对人物的 、 进行了详细的描写。
13.集中体现本文中心的段落是 。
14.你认为文中还有哪些内容或写法有利于突出老妇人的形象。 。
（三）阅读
（一）
德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人地躺在那 的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利 育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
15.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用？
16.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
17.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”？
18.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神？
19.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
（二）
①在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
②站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
③这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
④即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过 起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。
⑤红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那 的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。
⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一 的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
⑦这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
20词语点击：请仔细体会下列两句话中加横线词语所表达的情感。
①他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。
②她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。
21、美句赏读
① “做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”
② “老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”③ “在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”
22．画横线部分应填入的词语最合适的的一项是（ ）
A．抬 肃穆 珍爱 B．举 严肃 珍爱
C．抬 严肃 可爱 D．抬 肃穆 可爱
23.“从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“又”的作用是什么？
24.文段④属于_________描写，表现了老妇人怎样的心理活动？
25. 发挥你的想象：第五段“他们小声地谈论着”，试想像他们谈论的内容？（提醒：可以联系上下文展开丰富的想象）
26.第六段的破折号起什么作用？如果没有破折号，效果如何？
27.为什么作者在最后两段把“老妇人”改为“母亲”？
28.最后一段的含义是什么？
29.作者在诸多感人的因素之中又突出蜡烛，郑重地说明，这是“45年前她结婚的喜烛，她一直不舍得用，珍藏到今天”，请说说你对其作用的理解。
30．“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中，“惟一”一词能否删去 为什么

31．文段中的“火焰”有着丰富的内涵，请写出它的象征意义。

32．文段中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。请从第③段中找出运用准确的两个动词 ；请从第②段中找出运用准确的两个形容词 。
三、文言文阅读
　　东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。
　　(选自《江西古文精华丛书 笔记卷》
　　【注释】①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。
33.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。
　　落笔辄为人所传诵
34.解释文中加点词。
　　(1)类( ) (2)是( ) (3)夸( )
35.说说下面句子的意思。
　　士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。
36.你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。
37.文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？
38.从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？
　　【附译文】
　　东坡写的诗词，每一下笔（写成）就被人们传诵。每次有一篇（东坡的）文章送来，欧阳修一整天都为此高兴，一直就像这样。一天与欧阳棐（欧阳修的儿子）谈论文章 涉及到东坡，欧阳修感叹到：“你记住我这句话，30年后，世上的人们再也不谈论我，不传诵我的名声了！”宋徽宗时，苏轼被贬南海时所作的诗很盛行，年轻的没有再谈论欧阳修的了。这时候 朝廷虽然曾经禁止（海外诗），并且赏赐的钱增加到80万，但是禁得越严密就传诵得越多，经常凭借（海外诗）多相互夸赞。士大夫（意可为读书人）不能诵读东坡的诗，就自己觉得神气委靡，但有的人却说东坡的诗不雅。
四、写作指南
39.写作素材积累
（1）从前有三个兄弟，他们很想知道自己的命运，于是去求教智者。听了他们的来意后，智者问到：“据说在遥远的天竺国的大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，假如让你们去取，你们会怎么做呢？”
　　大哥说：“我生性淡泊，在我眼里，夜明珠不过是一颗普通的珠子，我不会前往。”
　　二弟拍着胸脯说：“不管有多大的艰难险阻，我一定会把夜明珠取回来。”
　　三弟则愁眉苦脸地说：“去天竺路途遥远，险象环生，恐怕还没取到夜明珠，就没命了。”
　　听完他们的回答，智者微笑着说：“你们的命运已经很清楚了。大哥生性淡泊，不求名利，将来自然难以荣华富贵，但在淡泊之中也会得到许多人的帮助与照顾；二弟性格坚定果断，意志刚强，不具困难，可能会前途无量，也许会成大器；三弟性格优柔懦弱，凡事犹豫不决，命中注定难成大事。”
感悟：“性格决定命运。”在一个人的一生当中，决定我们命运的也许并非知识技能的高低、身体健康与否。健康的心态与良好的心理素质是成功的关键。心理素质在很大程度上决定着一个人的成败。现在，人们已经认识到情商比智商更重要。一个人情绪稳定、乐观、充满自信，善于与人相处、合作，往往能够更成功地应付生活的荣辱浮沉，也就更容易成才和发展。
（2）一师傅教两个徒弟酿酒之法：选端午节正午颗粒饱满的米，与冰雪初融的高山流水的水珠调和，注入千年紫砂铸成的陶瓮，密封九九八十一天，直到鸡鸣三遍后方可启封。两个徒弟找齐了所要材料，然后进行了漫长的等待。终于，第八十一天到了，两人夜不能寐。远远地传来第一声鸡鸣，过了很久，才依稀响起了第二声。第三声鸡鸣到底什么时候才会来呢？很难断定。其中一个徒弟再也忍不住了，他迫不及待地打开陶瓮，里面全是像醋一样酸、中药一样苦的水！他只能失望地把它洒在地上。而另一个，虽然好奇心像一把野火在他心里燃烧，让他按捺不住想伸手，但他却还是咬着牙，坚持到了三遍鸡鸣后才启封。瓮里是苦甜清澈的酒，芳香醉人！只是多等了一遍鸡鸣，结果却大想径庭。
　　感悟：有的时候，成功者与失败者之间的区别也就仅仅在于是否能够坚持到底，而且这个“底”，有时会是一年，有时只是几天，有时仅仅是“一遍鸡鸣”而已。故欲有所创造者，一定要练一练这个坚持的功夫，努力培养自己坚韧不拔的毅力。总之，人生在世，贵在坚持。谁能坚持到底，谁就会取胜。
五、阅读《窗前的树》，回答33-37题
窗前的树
张抗抗
我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽；满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐给我一春一夏的绿色。到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
40．请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同特征。（3分）
41．从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？（2分）
42．请自选角度赏析下列语句。（3分）
满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
43．托物言志是抒情散文常见的手法。作者借槐树的四季表达自己怎样的人生态度？（3分）
44．树的家庭很大，你最敬佩的树或最喜欢的树是什么？请谈谈你的理由。（2分）
六、中考作文
2010连云港中考作文 《留住那一份纯真》的写作思路
江苏东海 苗蔚林
连云港市中考语文考试结束了，考生走出考场，普遍反映今年的作文不太好写，题目是《留住那一份纯真》。听了这个题目，也感觉这个题目有难度，同时也出的比较有水平。
那么这个题目难在哪里呢？我觉得主要是写作主体（学生）与文题要反映的情感缺少年龄的“梯度”，简单的说，现在的初三学生都在十四、五岁，还是在天真无邪的少年时代，他们目前还没有到失去纯真的年龄，所以，让他们思考“留住纯真”缺乏年龄上的“梯度”。假如这个题目给我们这些成年人写能不能留住纯真，到是很有意义，因为我们在社会的大染缸里在很多时候在一定程度上已经失去了“纯真”。梯度的缺失增加了文章的写作难度。
正因为有了这个难度，就题目本身而言，成了一个有“梯度”的题目，能使写作能力强的学生脱颖而出。也就是说，一个很简单的作文题目会缺少区分度，使语文特长的学生发挥不出应有的水平，比如前年的高考作文《好奇心》就是可能让语文特长学生发挥不出水平。
那么，写作《留住那一份纯真》该如何写才比较好呢？
对于初中学生来说，作者的命题意图很明显，通过记叙一件和“纯真”、“不怎么纯真”有关系的事情，然后得出希望也能“留住纯真”的感悟。我们这里不妨举几个例子：就同学话题来说，比如：我的同学一次过生日，我们几个商量着给他送生日礼品，那同学知道后，坚决反对，说：我们同学感情是纯洁的，不能和社会上那些人互相送礼，于是我们没有送礼品，在同学家里，他的妈妈为我们的纯真而高兴，我们过了一个很有意义的生日Party……。就亲情话题，比如，一次随父母外出旅游，父亲要通过身高（或者其他途径）给我免票，我坚决反对，妈妈支持我，我坚守了我的纯真……，就社会的话题：我在一次公交车上，看到一个孩子要给老人让座，妈妈却不允许，我感慨：要给我们的同龄人留住那份纯真……
这里所写事情要注意一个问题，就是：什么样的事情可以看做是“纯真”的，什么样的事情是不“纯真”的，批判那些不纯真的事情，就是对留住纯真的向往或者是倡导。所谓不纯真的就是以成人那种世故、圆滑、金钱利益至上等等，都属于不纯真之列，对那些举动的否定就是“留住那一份纯真”。
另外，这个题目的另外一个题材还可以写中学生对早恋经历的认识，如果能写的情感真挚，完全可以写出一篇上好的作文，一般考试作文笔者不提倡写早恋题材的作文，但这个题目却是例外的，因为他和“早恋题材”有着很明显的关联。
对于擅长写抒情文章的优秀学生来说，写一篇优美的抒情散文也是一个很不错的选择，但这样的写法对学生的写作素质有很高的要求，不过每年中考作文总有一些“高手”能写出很理想这样的文章。
除了正面理解“纯真”外，思考深刻的学生还可以运用“纯真”的比喻意，比如，在城市建设中保护自然，给我们的生活留下一份纯真；在少年服装设计上希望能更关注少年特点，不要把少年衣着成人化，也是要保留一份纯真等等，只要能开阔思路，这个题目也不是特别难。
2010年连云港市中考作文命题思路及作文点评
作文题目
请以“留住那份纯真”为题，写一篇文章。（60分）
要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

命题思路
1．命题导向明确，对学生进行价值观引领。
随着社会竞争越来越激烈，学生的学习压力也越来越大，在学生由初中向高中过渡的年龄阶段，针对社会上的追名逐利、虚伪欺诈等不良现象，提出了“留住那份纯真”的命题，题目就是观点，给学生明确的立意指导。意在引导学生摈弃不良社会风气，追求真善美。体现了语文的教育功能。
2．审题难度适中，兼顾毕业考查和升学选拔的要求。
　　考生拿到试卷的第一步就是审题，命题者在命题时必须考虑的因素之一就是审题难度，太难或太易，都有失考试的公正公平原则，本作文题最大限度地避免了学生因审题失误而造 成的遗憾。避免学生因审题失误而“下笔千言，离题万里”，内容指向更加明确。
　　3．放宽文体限制，最大限度地发挥学生的个性特长。
本次作文除记叙文、议论文外，采用小说、散文、童话、寓言等形式都是可以的。真正做到放宽文体限制，能最大限度地发挥学生的个性特长。学生可以真切自如地表达自己对生活的个性认识与深刻感受，充分展示写作实力。
4．调动生活积累，使作文内容鲜活新颖。同时又遏制了宿构套作之风。
文题中的“那份”，给了学生较大的选择空间，学生可以根据自己的生活阅历和思想深度，来选择写作自己感受最深的“纯真”。本命题鼓励写真情实感，一定程度上遏制了近几年时有出现的拼凑套接改头换面，甚至“套用”、“宿构”的虚假文风。
5．回归人性本真，体现了社会责任感。
在中考考场上呼唤留下那份纯真，体现了一种社会责任感。本次作文意在让学生回归人性的本真，真实、自由、个性的做人，“我口说我心”，“我笔写我心”。呼唤回归真实，让学生说人的话，而非神的话。不去说假话、大话、套话。也不放任学生去说自私、冷漠、仇恨的话。如果学生内心没有对纯真的留恋，根本写不好这篇文章。

存在问题
1.对“纯真”的理解过于简单。
把纯真理解为天真、单纯、幼稚、甚至有点傻。认为只有儿童有纯真可言。如学生在文中写祖父祖母外公外婆爸爸妈妈对自已的关爱。还有写自己的爱好，与纯真似是而非。
2. 只顾“纯真”，不顾“留住”。
文中叙写一份“纯真”，但对于为什么要“留住”它，却没能够在文中得到回答，写成“一份纯真”。
3. 理解片面，低幼化倾向明显。
认为要留住的“纯真”一定发生在从前。大量作文选择小学的一二年级甚至学前班时的生活加以叙述。
4. 文体意识不清，内容空洞无物。
议论文不是议论文，记叙文不是记叙文，表达混乱。叙事和议论之间缺乏层次。缺乏恰到好处的抒情议论，没能对事件内涵加以提炼。比如写中学生学习生活的紧张，升学竞争的激烈，但文章又仅仅停留在这一层面上，对事情缺乏深刻的思考，无法对文章主题作进一步的深化。这跟学生思想的深度及作文技巧都有关。
5. 贴标签现象较多，胡编乱凑，宿构套用。
有些学生把平时准备好的作文不问青红皂白复述出来，明显文不对题。也有学生将前几年盛行的“古人+诗句”式的作品拿出来，文章辞藻华丽，内容天马行空，偶尔会刻意的点一下题，但宿构痕迹一览无遗。
6.写早恋的比较多，但能写好的不多。
少数学生人生观较混乱，否定纯真，认为纯真是傻。个别学生的恋爱观价值观令人忧虑。
7.写不出东西，直接抄袭试卷上的阅读理解的语段，或者进行拼接。
8.基本功较差，错别字严重，书写难以辨认。

几点建议
1.引导学生关注生活，培养观察和思考能力。
对于初中学生，在写作教学中，应注重培养他们观察、思考、表现、评价的能力。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。要多指点他们关心身边的人或事，鼓励他们多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。指导他们对生活作出合理的评价和描述。
2. 倡导说真话、写真事、抒真情。鼓励学生抒写真情实感。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。要鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
3.文笔不是作文教学的第一要义。基础教育主要让学生学会清楚地表达，文通字顺。
语文教学重视人文性，是“人文教育”，不是“文人教育”。思维训练比文笔训练更重要。作文教学一味注重文笔，忽略思想，是不好的趋向。
4.阅读和写作相辅相成。提升写作能力，最重要是扩大阅读面，加上适当的思维训练和文字训练。
阅读多了，语感和思维能力都会有所提升，语文综合素质上去了，写作能力才能上去。要让学生不断练笔，形成习惯。
5.选择恰当的表达方式，要有文体意识。
根据表达的中心，选择恰当的表达方式。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；虽然考试作文一般注明文体不限，但学生要有文体意识，要根据表达需要，文体清晰，尤其是要把握好记叙文和议论文的写作，切忌写成四不像的文章。
6.关注情感态度与价值观因素。
除了写作兴趣与自信、自由表达、有创意的表达之外，注重学生写作中积极健康的情感、态度和正确的价值取向。注重学生写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻的或最受感动的内容；珍视个人的独特感受；“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。能具体地让学生从自己的生活视野和感情经验中取题立意，引发真情实感，从而展现写作的个性化和独特性，克服作文“假、大、空”的毛病。
7.押题是千万不要去做的。更要杜绝背诵范文、虚假宿构的现象。
要杜绝作文教学中投机取巧的行为，教师要重视作文教学，也要教育学生踏踏实实写作文，千万不要养成抄袭的习惯。那种考前临时突击作文的方法，绝对不可取。考前背几篇作文，考场上希望改头换面套用的，一定行不通。

2010连云港市中考优秀作文选评
留住那份纯真 1
如果时光能够倒流，我愿意收回那句亵渎你的话，让我对你的那份纯真一直留在心中。【开头设置悬念，引人入胜】
当懵懂的我第一次被领进老师的家，一幅优雅工整的书法作品迎面而来，宛如挺立的竹，绽放的幽兰，知性美丽；一股浓厚深邃的墨香即刻氤氲在心房，我看痴了。从此，我便与书法结缘，小小的心中埋下了一颗纯真的种子。
凭着对书法纯真的喜爱，我勤学苦练，无论是在柳絮纷飞的春、酷暑难当的夏，还是在萧瑟的秋、冷酷的冬，我都坚持着，像个被抽打的陀螺，不停不息的练习，最终，我在全国拿到了二等奖的好成绩，可是，我却发现，我对书法的感情变质了【笔锋一转，引出下文】。
一日，我正万般无聊【倒不如换成“百无聊赖”】的躺在沙发上翻着电视频道，面前瓜果冰镇饮料摆了一堆，母亲见后很是生气，说我变懒了，不再勤快的练字了，本来闷热的夏天就使我心浮气躁，加上母亲絮絮叨叨的数落，我竟脱口而出顶撞起她：“我都在全国拿大奖了，还凭着拿到了重点中学的通知书【该句成分残缺，应在“凭着”后加上“大奖”】，还练什么练！”话一出口，我便楞了。母亲也像看外星人似的盯着我，眼里满是惊愕。半晌，她说：“这就是你练书法的目的？唉！”母亲转身进了屋，留下了一脸迷茫的我。这就是我练书法的目的？
七月的骄阳如火炉般烤着大地。我走进闷热的画室，看着墙上那幅《兰亭序》陷入了沉思。飘若浮云，矫若惊龙，那字遒美健秀，潇洒自如。“翩若惊鸿，宛若游龙，荣耀秋菊，华茂春松，仿佛兮若轻云蔽月，飘飘兮若流风之回雪……”闭上眼，仿佛还能看到兰亭边溪水清澈，竹林茂密，还能看到微醉的书法家带着三分醉意，七分豪迈，挥毫而下，笔锋疾疾地在纸上跳跃。这，不是我练书法追求的美，所追求的意境吗？睁开眼，看见桌上摊落的还未完成的作品，心中更是一阵慌乱。遥想那个雪夜，我凝神看着写完的字，竟悟出了字如其人般需要包容，需要内在生命的真谛，还获得了老师的赞许。这，不是我练书法追求的禅意吗？【闷热画室的那幅《兰亭序》俨然成为我思悟的一个拐点，特别是本节语言隽永而大气，质朴而凝炼，《洛神赋》语句的引用，更足显其积淀丰厚】
忽然，我明白了。我练书法哪里是万恶大奖和通知书，分明是为了追求心里的纯真啊！我只是单纯的热爱他，不是吗？我又想起当初在老师家的情景，惭愧极了，我又拿起了笔……
对不起，书法。我愿收回那句亵渎你的话，我愿抛开杂念，寻回那份纯真的喜爱，让我们一起把这份纯真留住，让它开花结果，好吗？【结句设问句，引人遐思，给读者无限回味的空间】
总评：在立意上，作者巧妙地将题目牵引到守住对书法纯真的爱上面来，让作文既没离题，又能有别于千人一文就纯真说纯真，显得新颖别致；“文似看山喜不平”，在结构上，作者巧设波澜，开头就设置悬念，继而在第3节再设波折，作文读来起伏有致；“腹有诗书气自华”，在语言上，作者凭借平时的语言积累，运用不少引用，使得语言大气浑厚，同时作者对词句精于打琢，人物间对话符合人物身份，语言极具生活味。

留住那份纯真 2
家乡的麦子该黄了吧？不知他是否还在打着麦子？[设问开头，激发阅读兴趣]
记忆中，他总是裹着一身青蓝色粗布制成的衣服，脚下蹬着一双黑色千层底，头上系着一条白色方巾，沿着潮湿的田埂，穿过金黄的麦子，手里抄着小麦，脸上闪烁着无法隐藏的喜悦。[富有特点的外貌描写，点明人物身份]
他是我的爷爷，一个从“狂热浪漫的年代”走出来的人，一个浑身充满活力，充满干劲的人。麦子是他的命，仿佛他是为了麦子而活，他从不抽烟，却喝由麦子酿出的酒。
也是在一个麦浪翻滚的月份，我随着爷爷来到田里去看麦子熟了没有。田间的小溪水蕴满了绿色，两岸的树高得很，枝顶的叶子随风不住地摆着，像是要赶走那些聒噪的蝉。远远的，我们便望见了那块由金子镀成的土地[这些语句的描写给了文章诗意般的灵魂，给人心灵上一种甜美享受。]他似乎并不忙，缓缓地移到田边，而后悠哉地踱入田中，我便也跟着进去了，麦子已长及我的腰高，但却不及爷爷的腰。芒刺扎得我生疼，爷爷却似乎没有什么反应，只是不住地微笑。[细腻的描写，充分表现爷爷心灵上的满足踏实]
到了田的另一头，我问到：
“麦子熟了？”
“熟了！”一个饱含激情的回答，“看！多黄！”
这时我才展目望着这块地，繁密的麦子有序地排在田中，一片，都是金黄的，好像黄金，但那是有味道的黄金！[巧妙的比喻，生动形象；“有味道”一词更是表现农民丰收在望时的喜悦幸福，真是耐人寻味啊]
我情不自禁的，竟将别人家的麦子连根拔起，扔到了自家的田中，爷爷见了大惊，赶快进入田里将那株麦子寻了出来，仔细地将那麦子还给人家，放在原处，还弯下腰，亲自再给培上土。[细致的动作，善良的心地]我见了十分惭愧，低下了头。
爷爷站了起来，挺胸抬头地站了起来，语重心长地说：
“那是别人的命，你不能偷，你知道吗？这是偷！要咱就要咱自己的！这样做人才有尊严！”[质朴的语言，简单的道理，纯粹的人格]
那时的话至今仍在我耳中回响。事后回到家中，爷爷又说到：“我们虽是农民，但我们是一个完整的人，有一个完整的人格，一个清白的人格，有一个纯的人格！”
当时我真的不相信这些深奥的话竟是从他的嘴里流露出来。
现在的爷爷，看上去还是那么的年轻，皱纹很少，因为他有一个纯的人格！
那遥远年代纯真的景，纯真的人，纯真的事，纯真的理……
我想留住那份纯真，铭刻在脑海，深刻地记住。
想必家乡的麦子已经黄了，他正在奋力地打麦子，打着属于自己的麦子！[首尾呼应，富有深意]
总评：本文的独特之处是细致的描写。一是对人物的语言、动作、神态进行恰到好处的描写，一位至真至善至美的农民形象跃然纸上，这就是“我”的质朴、善良、诚挚、纯粹的爷爷，不难看出，他的身上倾注了小作者深挚的情感。二就是细致的景物描写。小作者为典型的人物设置特定的环境，那就是麦子成熟时节，可见小作者构思缜密。本文的语言优美流畅，语句富有深意，更可见小作者文气过人。

留住那份纯真 3
我叹服雪花的纯洁；我惊叹花儿的艳丽；我羡慕鸟儿的自由；我享受蓝天的广阔；我喜欢看雨的无声。而最令我心动的，是那份纯真。[熟悉的景物，整齐的句式，自然的入题，亲切而流畅]
似乎我与周敦颐的想法一样，都喜欢“莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”式的纯真；有着与陶渊明“心远地自偏”的独特感受。[巧妙的引用中诠释纯真；句号变为省略号更好]
类似上述的纯真都是让人心动的。同时，纯真在你的人生道路上，也是有着莫大的影响。[后一句改为：“同时，在人生之路上，纯真对你有着莫大的影响”似乎更通顺。]
我想说，纯真是情。不管是亲情，友情还是爱情，只要你保持那份纯真，那么这些就会伴随着你。难道说，与家人勾心斗角就能获得亲情吗？难道说，与朋友尔虞我诈就能获得友情吗？难道说，与恋人的欺骗就能拥有爱情吗？不，只有保持那份纯真，生活才会想你张开怀抱！[反问排比强调有纯真就有真情]
我还想说，纯真是快乐。在广袤的土地上生长的花儿，在春天来临时，尽情地开放，即使生命短促，但她们依旧无忧无虑地享受生命的快乐。所以，当你正视她那纯真的面孔时，你的内心将被打动。生活其实很简单，只要保持那份纯真，快乐无处不在。[优美的描写突出有纯真就有快乐]
我更想说，纯真是机遇。这是一个比较现实的问题。在如今这快节奏的社会生活中，每个人都要抓住的机遇，这样才能够在社会立足。或许你会说，这与纯真有什么关系呢。其实，这其中关系很大。例如三国时期的诸葛亮，他隐退与深山茅庐之中，想保持着自己悠然，纯真的生活，而正是这样，刘备才三顾茅庐，命以重任。现在的纯正会获得老板上司的喜爱，从而助你走向成功。所以，只有保持那份纯真，才能抓住机遇。[情理相融证明有纯真就有机遇]
纯真，分为两种，一种是天生，自然的纯真，这种纯真只有牙牙学语的孩童才有。另一种是通过自己的努力修身，获得的纯真，这种纯真最好的获得方式就是读书学习。对于大多数人来说，第一种纯真早已失去，所以只好追求第二种纯真。
综上所述，纯真乃是人的最高境界。如果一个人能够永远保持纯真的心，那么他就会是一个高尚的人，一个快乐的人，一个成功的人。[化用名言，巧妙揭题]
纯真如诗，优雅动人；纯真如雨，滋润心灵；纯真如花，引人入胜；纯真如水，荡涤心灵……[句式与语言共亮丽，情感和中心同飞翔]
所以留住你的那份纯真，才是你的最高境界！[点题简洁，凸显主旨。]
总评：这是一篇成功的考场佳作。处处紧扣主题，把明确的中心和独到的情感体验尽显于娓娓道来的文字之中，字字含真情，句句蕴哲理，“留住纯真就有真情；留住纯真就有快乐；留住纯真就有机遇。留住你的那份纯真，才是你的最高境界！”可见纯真之于作者的意义。全文条理清晰，层次分明，首尾总起、总结、点题、情感升华、主旨深化都被考生在短短的文字中运用到位，中间主体部分平行地从三个方面体现主题，自然而然地分成三个板块。文章富有诗意的语言和多种修辞的运用，使得语言靓丽、流畅，文采飞扬。

留住那份纯真 4
我认为总有一些东西是不随时间而改变的，比如友情，亲情，心灵，品质……但是我错了，错得离谱！当她[以]不屑的眼神看着我说着那刺耳的话，我才知道我错了……
在一个宁静的村落中，有一条不知哪儿是尽头的河，河水清澈透明，清晰的映出山石林木的倒影，水底的鱼儿好像在空中飘浮着没有依靠似的，河面上不时有一群白鹅悠闲的踩着水波，引吭高歌的游来游去，河的两边那绿油油的草引来小羊们竞相来吃，那些花儿们把那些蜂儿蝶儿都引来了，到处一片生机勃勃，春意盎然。
在河边的一棵老榕树下，有两个女孩，她们说着悄悄话，不时有笑声传来，有时其中一个拿起书本教另一个女孩“床前明月光，疑是地上霜”，另一个女孩便用她那稚嫩的声音重复着，边摇着她那两个小辫子边念着，那个女孩就是我。那个大点的穿着校服的便是大我两岁现在上二年级的玲子，我们总爱在树下讲着稀奇有趣的事，大榕树记[录]着我们的点点滴滴。[美好的回忆，纯真的时代]
那一年，我五岁，玲子七岁。
可好景不长，在我到了二年级时，玲子的父母离异，她跟着她妈妈去了城里。当我们在榕树下抱成一团大声哭时，天空也下起了雨，白鹅们赶快从水面撤出，羊们也顾不得鲜嫩的草了……[这一处景物描写让人觉得不真实、不自然，像是为了结构上的呼应故意为之，雕琢的痕迹过重。]
那一年，我七岁，玲子九岁。我们许下了五年后的约定……
五年后------------
“妈，我回来了！咦，这是谁的车啊！好漂亮呀！”我伸出手，刚要碰一下，“别碰！”一个熟悉的却又陌生的声音尖锐响起，一个长得十分苗条的人影从屋里出来，我认出那是玲子，我欣喜的叫了声“玲子姐姐”，回答我的却是“谁是你姐姐？还有，我不叫玲子，我是方卉欣，英文名Rae，说了你也不懂，乡巴佬，你看你的手，脏死了……，她后面说的我没有听清楚，我看着那曾经为我唱歌为我捉蚂蚱，陪我渡过美好的时光的熟悉面孔，却又清楚地告诉我她不再是当年的玲子，她是方卉欣，她是Rae。
这一年，我十二，她十四。
后来，我才知道她只是来扫墓的，她要永远离开这个地方，她也不属于这个地方了……
雨，又下了，我又来到榕树下，想起过去，泪又湿满脸眶。我至今不敢相信单纯如仙子的她会说出让我愤慨的话。
时间能够改变着人的心灵，原来都是我错了，可为什么说“人的高贵在于灵魂”？灵魂变了，本质也变了。
请留住那份纯真，让我们有理由相信这个世界吧！
总评：文章结构比较新颖，开头两段鲜明的对比引人深思，接着以倒叙的方式叙述事件，文中多处运用景物描写，清新纯净，在结构上形成呼应。同时本文能够紧扣主题，以比较优美细腻的语言给我们讲述了儿时纯真的伙伴未能经受住时间的考验变得尖酸刻薄的故事，从而揭示文章主题，呼吁我们要“留住那份纯真”。不足之处就是倒数第二段，从文字上看我想考生的本意是想用它深化主题，但是读起来有点费解，语言表达上还需要再加工。

留住那份纯真 5
那是盛夏，我们在树下邂逅，可爱的我，一不小心被青春撞了一下腰。歌德说：那个少年不钟情，那个少女不怀春？哪里会想到，一向默默无闻的我，竟在初二那年，中了丘比特的神箭，遇到了那个爱穿白色衬衫的少年。[创设情境，情景交融；引用歌词名句，自然的开始]
他是我们文学社的社长，遇见他我惊愕了，天哪，哪里会有那么干净的男孩子，他笔直而修长的身材吸引了我，最让我着迷的是他不凡的文采，几乎我们的每一期校报上都有他的得意之作，每次发下校报，我便急忙寻找他的名字，然后每次都会不出所料的找到，我便会像感受甘霖一样，来一遍一遍的品读他的文章。[口语化的语言，戏剧化的情节]
就好像是追星一样，我变得疯狂，我收集他所有发表的文章，在我看来，校报上其他的文章变得粗俗黯淡，毫无趣味，而他的文字，似笔尖滑过清泉，是那么潇洒，飘逸……
我是校文学社的一名成员，在那之前，我只是会等老师来找我，才会在报纸上发个“豆腐块”，而那以后，我爱上了投稿，在平时的学习过程中，一得到灵感就写篇“随笔”，然后经常写文章、读诗集，我单纯的认为我努力了，就能缩短我和他之间的距离了！大人们叫那“般配”。[风趣的语言尽显傻姑娘的可爱]
不过，在他面前，我会“装淑女”，而且变得十分矜持，我们一起谈泰戈尔、鲁迅、冰心……我们的共同语言很多，还看过很多相同的书，因此每次聊天时都特别投入，我会很有“心计”的向他借书看或问他一些问题，然后趁他为我细致讲解时，偷偷看他细长的手指和长而密的睫毛。我变得越来越不单纯了，总感觉被一种很朦胧的感情包围着，这种感觉会让我心跳、触电、脸红、妒忌。[细腻的心理，反主题的描写]
元旦节时，我为家人和他各寄了一张贺卡，在家人那张上写道：“愿新年里身体健康，愿蓝色的凤盏照亮前方的黑暗，你不孤单，有我的祝福！”我意在向父母展示女儿的文采，落款是“懂事的我”;而在他的贺卡上，我酝酿了好久，最终写上：“有位傻姑娘又想你了，新年里你会更好的！无论在哪里，我都时刻祝福你！”落款是“想你的我”，然后我长吁了口气，感觉好肉麻，急匆匆地装进信封，寄了出去。[巧妙的安排，完美的细节]
可事后我如在梦中惊醒，天知道我为什么要弄破那纯洁的友情？一刹那，后悔和无助吞噬着我的心，像一股清泉，洗涤了我原本纯净的心上冒出的几个小污点，好后悔啊！哭，没用了；唉!我深刻地意识到：冲动是魔鬼！[看似无心，实则有意，心理描写自然转到文章主题]
接到了妈妈的电话：“乖女儿，果然懂事了，以前想家从不承认，这次说想我们了！无论你在哪里，妈妈也祝福你！”什么？？？我的信放错了！哈！我把我的“文采”寄给了社长；我留住了那份纯真！[戏剧性的结尾，意料中的安排，自然化的点题，成功的揭示主旨]
总评：这篇描写青春期朦胧情感的文章，以简练而纯熟的笔触，将一个傻姑娘内心世界的情感刻画得淋漓尽致，而精彩的结尾更是让本文成为了“佳作中的佳作，顶峰中的顶峰！”，首先是借事说理，巧妙独到，对正值青春年少的初中学生很有形象生动的教育意义。其次是理性思考，返璞归真。文章以意料之外情理之中的结尾表现出作者领悟了花季时节的内涵，懂得“留住了那份纯真”的意义。诗歌般精练含蓄的语言，使得人物内心的情感宣泄如行云流水般顺畅，令人赞赏。　　
我们不提倡早恋，但我们欣赏这细腻的情感流露和诗歌一般淡雅纯真的语言。

留住那份纯真 6
月光伴着桂香，轻启心中那扇窗。[诗一般的语言]
------题记
凄清的月色如同细纱般轻盈，柔软地落在窗前，氤氲着紫色的寂寞，悄然无声。落花像疲倦了的蝴蝶静静地躺在湿冷的街面上，奄奄一息。香消玉陨的秋季，披上萧杀，缓步前行……[比喻、拟人的运用，使人仿佛置身梦境]
我走着，行走在这生死轮回的林荫道上，散落的枯黄和着声声脆响，正在被碾碎，我仍走着，想着……
我们是从什么时候起学会了感伤寂寞，又是从什么时候起偷偷写李清照的“载不动许多愁”。我只能说是岁月模糊了记忆，迷蒙了我们。让我们觉得只身徘徊在万古沧桑的古道上看夕阳徒发“断肠人在天涯”的无限感慨，静默地被圈在自己的寂寞中，却丢失了一双双幻想的翅膀，丢失了纯真，丢失了梦。而我们却总说是现实太残酷，是社会太黑暗，是无奈，是成熟。
留住那份纯真吧！给自己一双翅膀，去翱翔。[在做了大量的铺垫之后，进入主题]
打开心窗，让温情的阳光洒在心灵荒芜处，让那份纯真开花，让馨香溢满心扉，让我走出阴霾，走出低沉，以昂扬的心态面对一切。
火红的秋日，我们看到的再也不是凋零，而是生命的第二次绽放，是生命的赞歌，它们飘落，是带着圣洁的心去丰盈大地的，它们在脚下被碾落成泥是在接受洗礼，它们欢呼着想融入大地去奉献自己。
隆冬时分，瘦骨嶙峋的树在寒风中招摇，留不下一缕阳光。这时，别让纯真溜走。其实恶劣的环境是在磨炼树，那阳光是与树捉迷藏呢！瞧！那树披上银装像待嫁的新娘子！[丰富的想象力，真的是很美]简单想，会更美！
夜的寂静盖过喧嚣，我们带着喜悦去捡拾那一份份被丢失的纯真，那被遗失的无限美好。记忆的琴弦被纯真牵住，走向过去，那被遗落的过往。素指轻弹，那涤荡的纯洁，那儿时的欢声，那充满希冀的梦想纷纷飘然而至，我们只需要享受这份尘封的快乐。
我们的生命像一片翠绿欲滴的叶，纯真则是穿游其间的叶脉，岁月无痕，摧残的我们的肉体，留住纯真，我们便拥有了不凋的风骨！[多么深刻而有哲理的比喻啊！看来小作者作生命的体会很深刻哦]
留住那份纯真，留住梦。
总评：一看到这篇文章，就被它那优美的语言，诗一般的意境给深深地吸引，小作者的语言运用能力不一般，在短短的时间之内能组织出这样一篇文质兼美的文章，是非常不容易的。不仅仅如此，他对生命的理解也非常的独到、深刻，“生命是叶，纯真是脉，留住纯真，我们便拥有了不调的风骨”这句话一定能给读者留下不灭的印象。

哈尔滨2010年中考作文题：偶尔停一下，真好或材料作文
　　从下面两题中任选一题作文。
(1)行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中，我们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此我们需要偶尔停一下，去休息，去放松，去调整，去总结……偶尔停一下，不是懒散懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更加宽广，我们的生活更加美好。偶尔停一下，真好!
请以"偶尔停一下，真好"为话题，写一篇文章。
要求：
①所写内容必须在话题范围之内，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名
(2)一个公司的职员向朋友抱怨：同事的冷漠、客户的刁难、老板的忽视，让他苦恼不已，所以他决定换个工作。朋友提醒他说："现在找一份工作不容易，你应该多和大家沟通，尝试着改变自己。"他接受了朋友的建议。半年之后，再见到朋友时，他向朋友说，现在自己在原来的公司很开心，与同事的关系很融洽，客户对他很满意，老板也夸他工作出色，正准备给他升职加薪。
这个职员的经历至少给了我们这样一些启示：少抱怨别人，多反省自己；与其被动变换环境，不如主动适应环境；耍主动与人沟通，为自己打开一片广阔的天地；要善于采纳别人正确的意见和建议。
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭
②立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)
③不少于600字
④文中不得出现真实的人名、校名
参考答案
一、
1.（1）C （2）A
（3）在“无时无刻”后加“不”；“在毕业这一天起”中的“在”改为 “从”。
评分：改对一处得1分，共2分。其他改法正确也可。
（4）①示例：文明具有无穷的魅力，具有不竭的动力，具有强大的感召力，千百年来，它一直引领着人类社会向前发展。示例：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它具有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。②创立 营造③坚决纠正以往存在的不良行为。
（5）①删去“年纪大”或“老”。 ②将（b）句放到（a）句前。 ③例：面对老弱病残起身让个座，不过是举手之劳而已。
3.A 4.（1）B （2）答案示例：《水浒》是一幅描写北宋末年农民起义的壮丽画卷。小说大气磅礴，故事情节曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧为一部优秀的古典长篇小说。
二、（一）5.ｆú ｊｉàｏ ｌì ｐú ｆú ｙè
6.袭 屏 鞠 穆 巍
7.指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。 名声与实际相符合。 精神疲乏，气力使尽，形容极度疲劳。
8.前苏联 西蒙诺夫 老妇人（老玛利 育乞西）象征母亲的眼泪
（二）9.（1）太阳落山后（2）掩埋（3）感动
10.环境渲染，在炮火中掩埋烈士
11.四，细节，沉痛哀悼
12.动作、神态
13.末尾两段。
14.如反复写到老妇人年老体弱；2次写到老妇人对蜡烛的珍爱；写老妇人几乎花了整整一夜的时间掩埋烈士。等等。
（三）（一）15.敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
16.“孤零零”、“毫无遮掩”。“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。
17.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。
18.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命！
19.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿……（意思符合即可）
20、①静默一词含有对老夫人的景仰之情，爱戴之意。②默默一词老夫人内心极度的悲愤，对牺牲的战士的哀悼，对法西斯的无比愤恨。
21、①这句话对蜡烛来历的补充说明，点明了这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
②“黑色”表沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表过了老妇人的哀悼之情。
③这句话勾画了经战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏，再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇人惟一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无尚的感情。
23.“又”表明老妇人将珍藏的又一支蜡烛也拿了出来，表现了老妇人更珍重南苏情谊，更感谢年轻的士兵。
24.动作描写 我感谢苏联士兵的援助，只有用自己珍藏了45年的结婚的喜烛祭奠亡灵，心里才觉慰藉。
25.感谢老妇人，赞扬老妇人的勇敢及对友谊的珍视。
26.解释说明。如果没有破折号，就不能突出老妇人把惟一珍爱的花烛献给苏联士兵的崇高精神。
27.作者从一个苏联人的角度表示对南斯拉夫母亲的崇高敬意。
28.反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊将万古长存。这烛光是精神的火花，象征着母亲对孩子的深情，激励着士兵们勇敢战斗。
29.从摸出蜡烛之后，直到结尾，一直围绕着烛光展开细腻的描写，再这样一个特殊的环境里，特殊的氛围中，烛光显出了特殊的意义，造成一种诗的意境，结尾像抒情诗一般赞美烛光，让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点烛光，久久不能忘怀。
30．不能删去，因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二，如果删去，则无法表现蜡烛的珍贵性。
31．“火焰”象征着人类抵抗侵略的无畏勇气，象征着人民对战士的深沉的爱。32．动词：跪、蹲。形容词：肃立、庄严。
三、 33.落笔/辄为人所传诵
34.(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) (意思准确的其它答案均给分)
35.士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。(视意思和语言酌情给分)
36.表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。
37.文段主要从侧面来表现苏东坡的成就。(答对意思即可给分。)
38．开阔的胸襟。
五、40. 春的洋槐，嫩芽隐绿，花香熏人。
夏的洋槐，在暴风雨中岿然不动。
秋的洋槐，金色的叶子如雨飘落。
冬的洋槐，全身赤裸，展示它的挺拔与骄傲。
41.洋槐可贵的品质是沉稳、坚强、自信和潇洒。
42.运用比喻的修辞手法，
从视觉，嗅觉角度描写槐花袅娜的形态和醉人的芳香，
语言表达形象而富有韵味。
43.灿烂时不失沉稳，风雨中岿然不动，告别时痛快利索，孤独时自信潇洒。
44.答案为开放性，言之成理即可。
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