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Unit 2 Good Health to You!
Lesson7 Always Have Breakfast!
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目录
Healthy and strong
Let’s do it!
当堂检测
3
2
1
话题引入
Healthy and strong
课文学习
知识精讲
知识点 1
be /bi / v．是(am, is, are 的原形)
例句：
I want to be a teacher. 我想成为一名老师。
同音异义词记忆法：
bee n．蜜蜂
词形变化：
be
am
is
are
was (过去式)
were (过去式)
知识精讲
am，is，are用法口诀：
I跟am，you跟are，is连着他、她、它。
单数主语用is，复数主语全用are。
魔法记忆：
知识精讲
知识点 2
healthy /'helθi/ adj. 健康的 【四会】
例句：
We need to eat healthy food.
我们需要吃健康的食物。
发音：
字母组合ea的发音是/e/。
短语：
keep healthy 保持健康
healthy food 健康食品
知识精讲
healthy好健康，strong真强壮，weak 虚弱不能胖。
魔法记忆：
反义词：
unhealthy adj. 不健康的
词形变化：
health(名词)→ healthy (形容词)→ healthily (副词)
知识精讲
知识点 3
strong /str / adj. 强壮的；有力的 【四会】
He is a strong man. 他是个强壮的男人。
例句：
反义词：
weak adj.虚弱的
strong weak
图示记忆法：
典型例题
My brother plays sports every day. He is very _______．
A. weak B. strong C. good
B
知识精讲
知识点 4
How often did Danny and Kim have breakfast last week 上周丹尼和金多久吃一次早餐？
how often “多久一次”，用来提问某一动作或状态发生的频率。
how often 提问频率
知识精讲
对how often引导的特殊疑问句的回答
考向:
对how often引导的特殊疑问句进行回答，常用once(一次)；twice a day (一天两次)；three times a week (一周三次); always(总是); sometimes(有时); often(经常); never(从不)等表示频率或次数的单词或短语。
知识精讲
例句:
—How often do you play ping -pong
你多久打一次乒乓球？
—Three times a week.一周三次。
知识精讲
拓展
与how 有关的特殊疑问词组：
(1)how old 多大（询问年龄）
(2)how many多少(询问可数名词的数量)
(3)how much多少(钱)(询问不可数名词的数量或物品的价格)
(4)how long 多长(询问时间或物体的长度)
(5)how far 多远(问距离)
(6)how tall 多高
知识精讲
have breakfast 吃早餐
What time do you have breakfast
你几点钟吃早餐？
例句：
表示吃饭常用“eat / have ＋三餐的名称”。
eat breakfast＝have breakfast（吃早餐）
eat lunch＝have lunch（吃午餐）
eat supper/dinner＝have supper/dinner（吃晚餐）
例如：
知识精讲
last week 上周
这是表示过去的时间状语，用于一般过去时。
I went to Canada last week. 我上周去加拿大了。
例句：
last night 昨天晚上
last year 去年
last month 上个月
last还经常用于短语：
典型例题
I had fun with my friends ________．
A. next week B. tomorrow C. last week
C
点拨：
本题考查时间状语。根据句中的had是have的过去式可知要用表示过去的时间状语，所以选C。
Let’s do it!
课文学习
课文学习
对话练习
我是小记者
对班里的五名同学进行采访，询问他们是否每天吃早餐，用上句型Do you always have breakfast 同时，对他们吃水果蔬菜和做运动的频率进行提问，用上句型How often do you eat fruit/ vegetables/play sports
当堂检测
当堂检测
一、单项选择。
1. Let’s ________ good friends.
A. are B. is C. be
C
点拨：
let’s 后面跟动词原形，是祈使句的一种形式，be是am，is，are 的原形，所以选C。句意：让我们成为好朋友吧。
当堂检测
2. ( ) I have ________ at 7：00 in the morning.
A. breakfast B. lunch C. dinner
3. ( ) I usually go to school_____ seven _____ the morning.
A．at; on B．at; in C．about; on
A
点拨：
本题考查介词。表达在具体的点钟要用介词at；表达“在早上”要用短语in the morning，所以选B。
B
当堂检测
4. ( ) —Do you always eat breakfast
—Yes. It’s good ________ me.
A. in B. for C. at
5. ( ) —________ do you play on the computer
—Once a week.
A. How many B. How much C. How often
B
C
当堂检测
二、用所给单词的正确形式填空。
My mother ________ (be) a teacher. And I want to ________ (be) a teacher like her.
is
be
当堂检测
三、写出下列单词的相应形式。
1. is (原形)________
2. want（第三人称单数）________
3. health（形容词）________
4. one（序数词）________
5. do（过去式）________
be
wants
healthy
first
did
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：be, healthy, strong
重点短语：have breakfast, last week
重点句式：How often did Danny and Kim have breakfast last week
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（任务-发布任务-自定义任务）
Lesson7: Always Have Breakfast！
教学目标：
1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week, health.
2、会正确使用句型：How often did (do/does) somebody do something
3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点：
1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week, health.并且能区分 healthy, strong, weak, sick 四个单词。
2、会正确使用句型：How often did (do/ does) somebody do something
教学难点：
1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学准备：
录音机、教学卡片、实物等
教学过程：
Step 1: Warm up
复习时间短语的表示法
at 7:00 at 7:15 in the morning in the afternoon on Monday on Teacher’s Day
tomorrow=next day yesterday=last day
Step 2: Presentation
1、介绍healthy, strong, weak, sick, health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.）
（2）接着老师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。
2、介绍good for you和bad for you用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。
3、介绍单词week
出示单词卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，
把这些单词卡贴在黑板上说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.
T: I sometimes wash dishes.并且在一周的两天下面画“√”，
然后自问自答：How often do I wash dishes ----Two times a week.
把How often写在黑板上，
T：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面画“√”，
找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍once a week.
Step 3: Teacher-student interaction
1、注意本课的短语once a week.哪位学生找到它？我们要说once a week,而不能说one time a week.
2、注意教科书复习了早餐食物的名称。
3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。
Step 4: Classroom tests
1、同桌两人读课文。其中一名学生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。
2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上how often编排对话。最后也找两同学演示。
3、对于表演好的同学给予表扬。
4、选择正确的答案
( ) 1.I eat breakfast __7:30 __ the morning.
A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at
( ) 2. breakfast is good for you.
A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting
( ) 3. ---- _____do you eat porridge
----Every day.
A. How much B. How many C. How about D. How often
( ) 4. What do you eat____supper
A. to B. on C. in D. for
( ) 5. I don’t know _____.
A. how to learn English
B. how do learn English
C. how learn English
D. how English learn
Step 5: Homework
1. Write the words.
2. Read the text.
3. Finish the exercises .
Make an interview about how often your family have breakfast and write it down.
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教学反思：
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Lesson 7: Always Have Breakfast！
How often did (do/ does) somebody do something
