数学一年级下青岛版7厘米、米的认识教案1

数学一年级下青岛版同步教案
厘米、米的认识
教学目标
经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1里米的长度念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。
教学重难点
认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1里米的长度观念。初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
教学准备
课件、米尺
学生学习过程
一 、导入
大家有没有跟妈妈去做过衣服？你知道吗，做衣服是要“量体裁衣”。只有量的准确，做出来的衣服才合体。可是，一个叫阿福的人在做衣服时就发生了一个笑话。想知道吗？
二、新课
1、投影出示书75页情境图
谁能看着这四幅图，给大家讲一个数学故事？
2、是啊，大家看到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这是怎么回事？谁来说一说？
学生同位互相讨论发表看法。学生可能说：
师傅和徒弟两人的捺不一样长
应该用一个人的捺去量
应该用尺子去量
（只要学生说的合理，教师都要给予肯定）
小结：同学们，为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量较短物体的长度一般用厘米做单位。厘米可以用字母cm来表示。
板书：厘米
3、请同学们拿出尺子，互相说一说，你知道有关尺子的哪些知识？
1）先在小组中交流
2）小组派代表汇报
小结：尺子上有刻度，从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。
3）请你们找出自己尺子上的1厘米。指给你的同位看一看。
4）想一想：你还能指出哪一段也是1厘米？
5）用自己的手指比划一下1厘米有多长
6）想一想，我们的身边或身上，哪些物体的长度大约是1厘米？
7）观察你的尺子，你知道从0刻度到3刻度之间的一段有多长吗？0刻度到7刻度之间呢？
4、认识了厘米，我们就来测量一下自己的一捺有多长，好吗？
学生自己测量
说一说，你是怎样量的？
讨论：哪种测量方法好呢？
小结：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体右边对着几厘米，就读出几厘米。（教师边示范边介绍）投影
那么，谁来说一说小徒弟一捺有多长？你是怎么看出来的？投影书76页图
三、拓展练习
大家表现的都很出色。如果老师想请你们帮阿福量一量他的领口、袖口一圈的长度，你们能行吗？
在小组中，一人扮阿福，其余同学想办法测量。
四、全课总结
板书设计
阿福做上衣
厘米
作业设计：
回家做相关的练习