数学一年级下青岛版7厘米、米的认识教案3

数学一年级下青岛版同步教案
厘米、米的认识
教学目标：
认识计量单位米，在具体操作中感受米的作用和长度。认识米以及米和厘米之间的关系知道1米等于100厘米。能够针对具体问题，灵活选择不同的测量方法。灵活的选择和使用多种测量工具，恰当的选择长度单位。
教学重难点
认识厘米、米，联系生活知道1米和1厘米的长。认识米以及米和厘米之间的关系，知道1米等于100厘米。
教学准备
软尺、米尺、实物投影仪
学生学习过程
一、导入
上一节课，我们看到阿福做上衣，没有一个统一的度量单位，师傅的一诈和徒弟的一诈不一样长，阿福的上衣没有做成功。现在，我们认识了一个长度单位，它是——厘米，做起衣服来就轻松多了。这节课，阿福要做一件长袍，又会发生什么事呢？
二、新课
1、投影出示书78页图
1）自己看一看，读一读，你知道了什么？
2）指生答
3）师傅说是1米，徒弟说是100厘米，那么究竟是1米还是100厘米呢？（对知识丰富的学生进行肯定，但不做要求）
2、要想知道究竟谁对谁错，我们先要知道，到底1米和100厘米有多长呢？
1）出示米尺
这是一根米尺，它的长就是1米。
2）我们在黑板上画下来，这条线段的长也是1米。板书：1米。
米还可以用字母m来表示。
3）现在同学们拿出你的软尺，在软尺上找一找，哪是一米？
有的学生可能会说从1到101也是1米，鼓励，但不做要求。
4）你能用你的双手来比量一下1米有多长吗？
5）现在你知道了一米有多长，那你能不能来估计一下，哪些东西的长大约是1米？
根据学生说的进行测量，巩固长度的概念。
有些物体不是正好的1米，我们可以用比1米多一些或少一些，比1米多的多或少的多。
6）同位合作，用你手里的软尺量一量还有哪些东西也是1米？
3、看来师傅说的有道理，阿福做的长袍的确是1米，那么徒弟说的对不对呢？
学生讨论，自由回答
让我们再拿出软尺，找到1米的位置，看一看，除了写着一米，这里还有些什么字？（100厘米）
原来1米就是100厘米，1米里面有100厘米。
板书：1米=100厘米
那么我们就可以说
伸开的两臂长约是1米，伸开的两臂长约是（ ）厘米，
讲桌的高度大约是100厘米，讲桌的高度大约是（ ）米
4、那么，究竟是师傅说得对，还是徒弟说的对呢？
小结：这节课，我们帮助阿福做了长袍认识了米，知道了1米有多长，100厘米有多长，还知道了1米=100厘米，1米里面有100厘米，1米其实就是100厘米。希望同学们在生活中留心观察，发现生活中跟米和厘米关系密切的事物，好吗？
板书设计
阿福做长袍
作业设计
在生活中留心观察，发现生活中跟米和厘米关系密切的事物