2021-2022学年人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版八年级上册生物第五单元第五章病毒教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-21 11:31:36 | ||
图片预览
文档简介
第五章 病毒 教案
一、教学目标：
(一)知识方面
1．描述病毒的主要特征。
2．举列说出病毒与人类生活的关系。
(二)技能方面
运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的自学能力。
(三)情感态度与价值观方面
1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。
2．关注病毒与人类生活的关系，运用本节课所学知识来帮助身边亲戚
朋友科学预防新冠肺炎。
二、教学重、难点：
（一）教学重点
1.病毒的主要特征。
2.病毒与人类生活的关系。
（二)教学难点
病毒的主要特征
三、教学设计思路
在2011版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，运用所学知识科学的预防新冠肺炎，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。
教学准备
希沃课件
课时安排
1课时
六、教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图
导人 2020年最让你们难忘的事情是......？ 播放抗击新冠肺炎疫情的感人视频 [提问] 引起新冠肺炎疫情的元凶是什么？ 说明很多疾病都是由病毒引起的。 我们一起学习第五章 病毒 请各位同学认真阅读课本89页-92页，并在书本上找到屏幕上的题目，积极回答问题。 回想2020年最难忘的事，并积极分享。 学生思考并回答：新冠病毒。 学生思考并回答：感冒、 艾滋病、肝炎等。 认真阅读课本上的内容，并积极上到黑板上来完成题目。 培养学生的语言表达能力，发挥学生的主动性，通过视频，让学生感到作为中国人的幸福感，激发学生爱国。 让学生通过阅读书本了解所学内容。通过题目了解本节课的重点。
病毒的发现 学生阅读，课本总结 伊万诺夫斯基是如何发现病毒的。 他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器过滤，在感染正常的烟叶，发现还是患病，表明这种生物要比细菌更小。叫“滤过性病毒”。 学生能自己描述发现过程，理解科学探究要有细致的观察力。 通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步。
病毒的大小 病毒的形态多种多样，比细菌小，用纳米来表示，并且只能用电子显微镜，才能看见。 1．病毒和细胞在形态大小方面有什么不同 1．根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗 [回答] 1．病毒比细菌小得多。 2．在教师的引导下，说出病毒可能不具有细胞结构。 训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。
教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图
病毒的种类 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。不同细胞生活不同的病毒。 动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体） 用游戏让学生去分类 了解不同病毒的形态，观察讨沦，认识病毒的种类。 学生明确只能生活在相应的细胞里。 初步了解生物分类。
病毒的结构 [展示] 呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病毒的结构特点。 自身的结构特点：由蛋白质外壳和内部遗传物质 组成。 和动植物细胞进行比较，没有细胞 观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。 培养学生分析图片、总结归纳的能力。 运用比较法，更容易理解
病毒的生活和繁殖 [提问]病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢 播放视频介绍病毒的生活和繁殖过程 １．病毒不能独立生活，只能寄生在活的细胞里，离开了活细胞变成结晶体。 ２．靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。（自我复制） [提问]病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢 展开联想，理解病毒独特的生活方式——在活细胞内寄生。 观看视频，描述病毒繁殖过程。 回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物 。 培养学生发散性思维和语言描述的能力。
病毒与人类生活的关系 阅读教材9l—92页内容，了解病毒与人类生活的关系。 展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。 有害：能引起动物 和人 黄疾病。 有利：１．制造疫苗，预防病毒．（疫苗：经过人工处理的减毒或无毒的病毒） ２.利用某些病毒防治有害生物 ３.基因工程方面：转基因、基因治疗 阅读、思考。 培养辨证思考问题的能力。
总结 播放关于新型冠状病毒知识的小视频。 谈谈你本节学习的收获。 了解关于预防新冠肺炎的知识。 回答问题 梳理、归纳。
板书设计
第五章 病毒
病毒的发现
病毒的种类
根据寄生的细胞不同进行分类1、植物病毒
动物病毒
细菌病毒（噬菌体）
病毒的结构：蛋白质外壳+内部遗传物质
病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生
与人类生活的关系
一、教学目标：
(一)知识方面
1．描述病毒的主要特征。
2．举列说出病毒与人类生活的关系。
(二)技能方面
运用资料，了解病毒与人类的关系。运用一定方法，培养学生的自学能力。
(三)情感态度与价值观方面
1．通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于利学研究的促进作用。
2．关注病毒与人类生活的关系，运用本节课所学知识来帮助身边亲戚
朋友科学预防新冠肺炎。
二、教学重、难点：
（一）教学重点
1.病毒的主要特征。
2.病毒与人类生活的关系。
（二)教学难点
病毒的主要特征
三、教学设计思路
在2011版生物学课程标准中，关于病毒的内容要求为“描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系”，属于了解层次。本章教学中，除了知识目标达成以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术发展、病毒与人类健康的关系等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，运用所学知识科学的预防新冠肺炎，进行情感态度与价值观的渗透。教学手段主要是通过创设情境和学生活动贯穿教学始终。
教学准备
希沃课件
课时安排
1课时
六、教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图
导人 2020年最让你们难忘的事情是......？ 播放抗击新冠肺炎疫情的感人视频 [提问] 引起新冠肺炎疫情的元凶是什么？ 说明很多疾病都是由病毒引起的。 我们一起学习第五章 病毒 请各位同学认真阅读课本89页-92页，并在书本上找到屏幕上的题目，积极回答问题。 回想2020年最难忘的事，并积极分享。 学生思考并回答：新冠病毒。 学生思考并回答：感冒、 艾滋病、肝炎等。 认真阅读课本上的内容，并积极上到黑板上来完成题目。 培养学生的语言表达能力，发挥学生的主动性，通过视频，让学生感到作为中国人的幸福感，激发学生爱国。 让学生通过阅读书本了解所学内容。通过题目了解本节课的重点。
病毒的发现 学生阅读，课本总结 伊万诺夫斯基是如何发现病毒的。 他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器过滤，在感染正常的烟叶，发现还是患病，表明这种生物要比细菌更小。叫“滤过性病毒”。 学生能自己描述发现过程，理解科学探究要有细致的观察力。 通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，并认同科学的发展离不开技术的进步。
病毒的大小 病毒的形态多种多样，比细菌小，用纳米来表示，并且只能用电子显微镜，才能看见。 1．病毒和细胞在形态大小方面有什么不同 1．根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗 [回答] 1．病毒比细菌小得多。 2．在教师的引导下，说出病毒可能不具有细胞结构。 训练学生观察图片、根据图片中的信息进行逻辑推理的能力。
教学 内容 教师活动 学生活动 教学意图
病毒的种类 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。不同细胞生活不同的病毒。 动物病毒 植物病毒 细菌病毒（噬菌体） 用游戏让学生去分类 了解不同病毒的形态，观察讨沦，认识病毒的种类。 学生明确只能生活在相应的细胞里。 初步了解生物分类。
病毒的结构 [展示] 呈现教材中三种病毒的结构图，让学生找出共同点，归纳病毒的结构特点。 自身的结构特点：由蛋白质外壳和内部遗传物质 组成。 和动植物细胞进行比较，没有细胞 观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质。 培养学生分析图片、总结归纳的能力。 运用比较法，更容易理解
病毒的生活和繁殖 [提问]病毒结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢 播放视频介绍病毒的生活和繁殖过程 １．病毒不能独立生活，只能寄生在活的细胞里，离开了活细胞变成结晶体。 ２．靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。（自我复制） [提问]病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢 展开联想，理解病毒独特的生活方式——在活细胞内寄生。 观看视频，描述病毒繁殖过程。 回顾生物的基本特征，展开联想，病毒能生活和繁殖，所以属于生物 。 培养学生发散性思维和语言描述的能力。
病毒与人类生活的关系 阅读教材9l—92页内容，了解病毒与人类生活的关系。 展示病毒的危害性和人类对病毒的利用。 有害：能引起动物 和人 黄疾病。 有利：１．制造疫苗，预防病毒．（疫苗：经过人工处理的减毒或无毒的病毒） ２.利用某些病毒防治有害生物 ３.基因工程方面：转基因、基因治疗 阅读、思考。 培养辨证思考问题的能力。
总结 播放关于新型冠状病毒知识的小视频。 谈谈你本节学习的收获。 了解关于预防新冠肺炎的知识。 回答问题 梳理、归纳。
板书设计
第五章 病毒
病毒的发现
病毒的种类
根据寄生的细胞不同进行分类1、植物病毒
动物病毒
细菌病毒（噬菌体）
病毒的结构：蛋白质外壳+内部遗传物质
病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生
与人类生活的关系