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Unit 1 Animals on the Farm
Lesson 6 Can I Help You
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1. Story time
目 录
2. 当堂检测
话题导入
What is the boy doing
1. Story time
课文学习
知识精讲
例句：
Help！Help！The tiger wants to eat me！
救命！救命！老虎要吃我！
help v. 帮助
一词多义：
知识点1
/help/ v.（动词）救命【三会】
知识精讲
知识点2
Can I help you？我能帮助你吗？
用法：
在自己想向对方提供帮助时可以使用这个句子。 其答语通常为“Yes，please.（是的，太感谢了。）”或“No，thanks.（不，谢谢。）”。
—Can I help you？ 我可以帮助你吗？
—Yes，please. 是的，太感谢了。
一词多义：
知识精讲
拓展
“Can I help you ”也是服务员、售货员和图书管理员等一些从事服务性行业的人员常用的口语，其含义随具体语境的变化而变化。
例如：在商店：—Can I help you？你想要买什么？
—Please show me that hat.
请给我看看那顶帽子。
在饭店：—Can I help you？你想要吃点什么？
—A hamburger，please. 请来一个汉堡包。
在图书馆里：—Can I help you？你想借什么书？
—A music book, please. 请拿一本音乐书。
2. 当堂检测
当堂检测
一、情景选择。
丹尼掉到了陷阱里，可以这样求救：（ ）
A. Help！Help！
B. Come on!
A
当堂检测
二、单项选择。
—Can I help you ？
— ______________.
Yes，you can’t
No，you can
Yes，please
C
当堂检测
三、给下列句子选择正确的译文。
（ ）（1）Help！
（ ）（2）Can I help you？
（ ）（3）What happened？
（ ）（4）Yes，please.
A. 是的，太感谢了。
B. 发生了什么事？
C. 我能帮助你吗？
D. 救命！
D
C
B
A
课堂小结
这个故事描述了兔子被卡在泥里出不来。农民看见了，他拉着兔子的耳朵，想把兔子拉出来，但是没有成功。在农民、奶牛、马、猪、鸭子和老鼠的共同努力下，兔子终于被拉出来了。最后兔子向大家表示感谢，大家说：“别客气，我们是朋友。”
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Lesson 6 Can I Help You
教学目标：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇。
2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。
3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
4、培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
教学重点：
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇。
2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。
教学难点：
学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
教学准备：
1.故事材料《 Can I Help You 》。
2.多媒体课件及动物图片、头饰。
教学过程：
Step 1: Warm up
1、师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm。
2、教师利用歌曲与学生进行如下对话：
T: What animals did you hear in the song （引导学生用I heard… 回答）
S: I heard…
3、出示谜语：
It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears.
T: Guess. What is it
4、继续引导学生进行如下对话：
T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit
S1: It is white.
S2: It has fur.
...
Step 2: Presentation
1、播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，教师提出以下问题：
How many characters are there in this story What are they
2、阅读故事，分组讨论。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将以下八个句子按照故事的内容重新排序。
① The rabbit came out.
② The farmer pulled the rabbit.
③ The horse pulled the cow.
④ The mouse pulled the duck.
⑤ The cow pulled the farmer.
⑥ The duck pulled the pig.
⑦ The rabbit was stuck.
⑧ The pig pulled the horse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。
Step 3: Teacher-student interaction
1、学讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。（要求学生注意语气、语调的变化）
2、小组练习和表演
学生自己练习讲故事并在组内进行表演。
Step 4: Homework
1、将故事讲给父母听或表演给父母看。
2、仿照故事的结构,扩写一段故事。（学生二选一）
板书设计：
教学反思：
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Lesson 6 Can I Help You
yelled heard asked said
ouch out welcome stuck
What happened I’m stuck.
Can I Help You
The … pulled the …
