10.2 酸和碱的中和反应 教学设计

学科：化学 九年级下册
单元：第十单元 酸和碱
课题2 酸和碱的中和反应 第一课时
阶段一：明确预期学习结果
课程标准 （教学目标） 1.通过日常生活中广泛使用知道酸和碱之间能发生中和反应。 2.从物质组成角度认识盐。 3.了解中和反应对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。 学习迁移
我能自主地将所学运用到…… 能自己设计方案并动手实践，并根据证据归纳总结规律； 能从微观粒子角度初步了解中和反应发生的原理，能书写中和反应的化学方程式； 通过科学探究的过程认识化学与人类生产、生活、身体健康之间的密切关系，体会出化学的价值和重要性。
理解意义
深入持久理解 我将会理解…… 1.自主探究中和反应的概念。 2.在交流学习中认识中和反应的广泛用途。 3.从物质组成的角度认识盐。 核心问题 我将不断地思考…… 1.引导学生自主实验探究中和反应的实质。 2.学生能够讨论探究出盐和中和反应的概念，从而提高从个别到一般的总结、归纳能力。 3.学生能够体验实验探究的一般过程，培养良好的实验、学习习惯和方法，用所学知识解决实际问题的能力。 4.能够将所学知识迁移到生活中，解释常见的现象。
掌握知能
我能掌握的知识是…… 1.中和反应和盐的概念。 2.中和反应在实际生产、生活和人体健康中的应用。 我能形成的技能是…… 1.通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。 2.通过交流总结认识化学科学在人类生活和生产以及人体健康方面的重要作用。 3.运用学习到的反应原理解释生活中常见的现象。
阶段二：确定恰当评估办法
目标代码 核心任务 量规/工具
学习迁移 引导实验探究；指导设计实验，监督实验操作，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。 学生查阅有关酸碱中和反应的资料。
理解意义 1.学生能从微观角度了解中和反应的实质。 2.微观认识到盐的定义，能初步区分出由离子、分子、原子构成的物质。 3.中和反应在生活中的实际应用以及在人类的健康、生活、生产方面产生的意义。 试管、胶头滴管、玻璃棒、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、稀盐酸、稀硫酸、醋酸、石蕊溶液、酚酞溶液，。
掌握知能 1.认识中和反应的实质，能正确书写化学反应方程式。 2.能够自己设计实验，并实践完成实验探究的一般过程，从而通过交流讨论总结归纳出结论。 3.知道盐的定义。 导学工具单
其他评估 1.学生观察实验现象并描述的能力。 2.通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。 3.能够正确书写中和反应的化学方程式。
阶段三：规划相关教学过程
目标代码 设计学习体验活动
学习迁移 1.实验方案的设计和探究的能力得到初步锻炼，掌握利用探究实验来得出结论的能力。 2.将中和反应与实际生活中的应用联系起来，能够利用反应原理将二者联系起来，做出合理解释。 3.培养学生创新思维能力，加强学生动手能力及合作精神。体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。
理解意义 1.布置实验探究任务，引导学生自主实验探究中和反应。 2.通过讨论探究中和反应的实质及与生产生活之间的关系，培养学生综合分析问题的能力。 3.什么是盐？
掌握知能 1.学生利用实验台上的仪器，材料尽可能多的探究出归纳出酸与碱之间是否发生反应。学生根据实验现象讨论问题。 （1）酸有相似的化学性质，碱也有相似的化学性质，那么酸与碱能否发生反应呢？ （2）对于像这种没有明显现象的，如何确定反应是否发生呢？ （3）如何设计能够验证酸与碱之间能够发生反应的实验？ （4）酸与碱之间发生了什么反应？ （5）什么是盐？ 总结中和反应定义。 进一步探究讨论。 （1）其他的酸与碱也能发生这样的反应吗？为什么？ （2）生成盐和水的反应一定是中和反应吗？ 总结中和反应的实质。 3.学习中和反应对于人类的生活、生产有什么重要意义？ 教师出示图片和学生一起了解中和反应对于人类的生活、生产中的重要意义。逐步认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大贡献。