作文教学《毛线的秘密》

文档属性

名称 作文教学《毛线的秘密》
格式 rar
文件大小 5.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2010-11-03 20:35:00

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文档简介

《毛线的秘密》魔术的课堂
———作文教学设计
温泉镇公平小学 吴陆玲
教材分析:
《毛线的秘密》不是课内资源,是我从电视上看到一个魔术表演,就是将一根毛线从中间分开让人看起来像两根毛线,从而误导看的人以为是把两根剪断的毛线连在一起了,本魔术简单但又不会轻易看出破绽,就让学生感受魔术神奇,从而写下自己的喜闻乐见.
教学目标:
利用课外资源开发来优化课堂教学氛围,激发学生习作的兴趣,充分体验和感受魔术的过程,写出自己的真实情感。做到“我口说我心,我手写我心”。
教学重点:
通过观察人物的动作、表情、语言猜想人物的内心世界。
教学难点:
把自己观察的写下来,用上平时积累的好词佳句。
设计思路:
我想用魔术贯穿课堂的始终,以教师表演魔术,学生动手操作魔术为教学主线,为学生提供习作素材,以学生活动实践和自主观察为主要形式,强调作文的亲历和感受。
学情分析:
四年级学生在作文方面已经有了一定的积累,只是学生一听作文,心理上就会害怕,就是因为他们不知道写什么,不能激发习作的愿望,于是乎就写不好,写不出自己的真情实感。
教学流程:
1、 创设情境,导入
1、 师作自我介绍,生辨别真假。
师:我是一名语文老师,今年42岁,在你们学校上课已经有10年了,我喜欢读书和写作文。请你猜猜在我说的这段话中哪句是真的,哪句是假的?
2、 (此设计是为了调动学生的激情,让学生处在和教师平等的对话中,从而激活学生的思维,为下面的作文打下基础。)
3、 指导写作:同学们刚才分辨得很清楚,很会思考和分析,相信你们的观察能力也很好。下面我要为大家带来一个魔术表演,你们在电视上看到过魔术吗?喜欢吗?用一两句话写一写。
4、 写作交流点评:是否写出了魔术的特点。
2、 活动一:师生合作表演魔术
1、 选小助手,观察教室里的情境;然后说说你看到的。
2、 选定小助手,说自己心里的想法;(板书:心理)
3、 观察小助手的样子,猜小助手的心理;
4、 观察魔术,注意教师和小助手的表情和动作,猜猜我们的心在想什么?(板书:表情、动作)
(以上设计让学生和教师一起表演魔术,带给学生更加神奇的感觉,激发学生观察的兴趣,每个环节都有观察的要求,为下面的作文积累素材。)
5、 指导写作:把你刚才看到的、听到的、猜到的、想到的写一写吧!
6、 写作交流点评:(有没有写出表情、动作和心理)
3、 活动二:学生动手操作魔术
1、 小组合作操作魔术;认真观察;
(此环节的设计一是为了满足学生好奇、好动的心理;二是培养学生的探索的精神;三是现场积累写作素材。)
2、 说一说:拿到毛线后都干了什么?
3、 指导写作:把刚才你们组拿到毛线后每个人都干了什么,心理在想什么,写一写;
4、 写作交流点评:(是否将过程写清楚了)
4、 谈感受
1、 指导写作:看了这个魔术,也动手做了,有什么想对魔术或者是你今天的表现或者是我说点儿什么?用一句话写一写吧!
2、 写作交流点评:是否表达出了自己的真情实感。
3、 小结:其实,同学们在不经意间已经快完成一篇文章了,整理一下说可以了。加个题目吧!我们的作文就是这样简单,相信我们的同学都是生活的有心人,只要把我们看到的、想到的、听到的写下来用上平时我们积累的好词佳句就是一篇好文章了!