人教pep（新）三下-Unit 2 My family Part B【优质教案】

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Unit 2 My family
Part B 第一课时
Let’s talk
教学目标：
能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman He’s…
She’s…Is she your… Yes/No, she…
教学重点：
句型Who’s that boy/girl/man/woman He’s… She’s…Is she your… Yes/No, she…
教学难点：
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up
1. Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this ”S:“mother”.T“Act like father”.
2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he ”回答“father/…”
Step 2: Presentation
1. Is she your … 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your … ”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see What are they doing ”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she Is she/he your … ”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
Step 3: Practice
活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he Who’s he S: He’s my father. T: Who’s she Who’s she S: She’s my mother. …
板书设计：
Unit 2 My family
A Let’s talk
Who’s that boy/girl/man/woman He’s… She’s… Is she your… Yes/No, she…
Unit 2 My family
Part B 第二课时
Let’s learn
教学目标：
要求学生能够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学重点：
够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学难点：
够听、说、读词汇：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学过程：
Step1: Warm-up
1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并
指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练
习：Who’s that man Who’s that woman
Step 2: Presentation
1. 教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy 让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man
(woman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单
词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who
are they 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词
grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
板书设计：
Unit 2 My family
Part A Let’s learn
brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
Unit 2 My family
Part B 第三课时
Let’s check
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点：
Let’s check
教学难点：
Let’s check给图片标出正确顺序
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up
1.复习已学单词
2.播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣
3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
Step 2: Presentation
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
4. Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂， 　
Step 3: Practice
复习所学的单词及句型
进行对话练习
做活动手册上相应的练习。
Step 4: Add-activities
将学会的国家名字说给家长听。
板书设计：
Unit 2 My family
Let’s check
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