第1课《邓稼先》课件（44张PPT）

(共44张PPT)
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邓稼先
学习目标
1、全面了解邓稼先生平经历，认识邓稼先。
2、识记、积累重点词语。
3、熟读课文，整体感知课文内容，体会作者写作意图。
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关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 　　“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
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1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。
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1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
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1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
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中国人就从
这一天开始
拥有了自己
“铁的脊梁骨”，
挺直了腰板。
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邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
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他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
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本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。人物一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“真实性”和“文学性” 。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。传记大体可以分为两类：一类是历史传记，以记叙史实为主；一类是文学传记，用多种文学艺术手法记述人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，并不排斥某些想想性的文学描述，但不可虚构。
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读准下列字词并会解释
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元勋 奠基 选聘 谣言
背诵 昼夜 昆仑 挚友
署名 殷红 宰割 萦带
燕然勒功 可歌可泣 鲜为人知
至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧
家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知
层出不穷 马革裹尸 截然不同
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词 语 积累
1 、宰割（ zǎi gē) ：比喻压迫、侵略、剥削。
2 、筹划（chóu huà) :想办法、筹措。
3 、彷徨（páng huáng) :犹豫不决。
4 、仰慕(yǎng mù) :敬仰思慕。
5 、可歌可泣(kěgēkěqì) :使人非常感动。
6 、鲜为人知(xiǎnwéirénzhī) :很少有人知道。
7 、当之无愧（dāngzhīwúkuì) : 承当起某种荣誉和称号。
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词 语 积累
8 、锋芒毕露(fēngmángbìlù ):锐气才干全露出来。
9 、家喻户晓(jiāyùhùxiǎo):每家每户都知道。
10 、妇孺皆知(fùrújiézhī):人人都知道。
11 、马革裹尸(mǎgéguǒshī ):指军人占死沙场。
12 、鞠躬尽瘁(jūgōngjìncuì):奉献全部精力。
13 、死而后已( sǐérhòuyǐ):直到死为止。
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可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知
鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露
知人之明 层出不穷 马革裹尸
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1、用概括的语言说说文章每部分表达的内容？
2、课文表现了人物怎样的思想感情？
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结构内容
在近一百多年来中国历史乃至
世界历史的背景上推出邓稼先。
简介邓稼先的生平经历和贡献。
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比
中来写邓稼先，以凸现邓稼先的人品。
写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第三部分：
第一部分：
第二部分：
第四部分：
举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
第五部分：
引述作者写给邓稼先夫人的电报、
书信中的几段话总体评价邓稼先。
第六部分：
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邓稼先
点击此处添加小标题
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
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点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的“小引”等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定 的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是歌曲《中国男儿》中的“男儿"一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
速读课文，谈谈你对邓稼先的认识
提示
1.抓住关键性的语句，圈点勾画。
2.注意开头、结尾和小标题
3.不要忽视某些段落的中心语句。
4.用“我从课文读到了 ”句式表述自己读到的内容。
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人物评说
作者写了邓稼先的哪些事情？分别表现了邓稼先什么样的品质？
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2.1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
1.在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
人物评说
人物评说
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3.1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
4.文革初期，说服两派继续工作
5.1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员
没有私心
诚真坦白
从不骄人
最高奉献
人物评说
人物评说
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6.一封短短的信
强烈的民族
自尊心朴实
7.1982年，“我不能走”
执着追求
无私奉献
责任心强
人物评说
人物评说
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归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
用自己的话说一说：
邓稼先是怎样的一个人？
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1.文中在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？
2.我国近一百年来的历史是怎样的具体情况？从原文哪里可以看出？用什么修辞？作用如何？
3.第一部分哪些地方使用对比，作用如何？
精读品析
精读品析
精读品析
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第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。是本文的引子。
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1.文中在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？
先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出重大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
精读品析
精读品析
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（1）1898：
第一段运用排比的修辞方法，展示背景，列举1898年列强侵华罪行，说明旧中国任人宰割的具体情况，“租赁”加引号，表达了对列强的愤怒及对祖国遭受屈辱的痛惜之情。为引出改变这一状况而做出巨大贡献的人物邓稼先做铺垫。
（2）对比：A.过去的今天的对比，B.巨大贡献和鲜为人知作对比。展示背景，是为引出改变这一状况而做出巨大贡献的人物邓稼先做铺垫。为写邓稼先的巨大贡献和高尚品质做铺垫。
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第二部分：
简介邓稼先的生平经历和贡献。
1.请在原文勾画他的生平经历。
2.勾画他的伟大功绩。
3.哪些地方体现他的精神？
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第三部分：
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在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比
中来写邓稼先，以凸现邓稼先的人品。
2.邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？
邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。
将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
精读品析
精读品析
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3.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同。邓稼先汲取了中国传统文化中人与人和睦相处，为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。“是中国共产党的理想党员”是指他没有私心，符合中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此它是理想的党员。
精读品析
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朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
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（1）文章引用《吊古战场文》有什么作用？
（2）标出文中的排比句，有什么表达作用？
（3）邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？
（4）文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作条件的艰苦，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情。
身先士卒，不怕牺牲的献身精神。
这是邓稼先一生的写照，表达了作者对邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神的赞美之情。
精读品析
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5.文章第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话？
这些从电报、书信中摘录出来的话，是对邓稼先的总体评价，同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。这一部分也是对全文内容的总结。
精读品析
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6.如何理解最后一段文字？
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自身的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。这是从人生选择的角突出了邓稼先对自己所从事的事业的热爱和对自己选择的无怨无悔。
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4.为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有详写？
作者没有把文章的重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，一是作为大科学家写大科学家，宜着眼于科学精神、科学态度以及气质品格、价值观、人生道路方面，而不是放在具体实践的描述上；二是作者写这篇文章包含了对邓稼先的不尽的思念，同时渗透着自己的人生道路与他有相同的东西；三是因为作者对分隔在大洋彼岸的老朋友邓稼先的具体情况了解不多，再加上又是一篇短文，不宜铺开来写。因此不把重点放在具体事件的描写上，扬长避短，比较高明。
精读品析
精读品析
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本文通过将邓稼先的生平、贡献放在广阔的历史文化背景中进行描写、评价，突出了他为祖国核武器事业做出的巨大贡献，歌颂了邓稼先忠厚谦虚，真诚朴实的思想品格以及身先士卒，不怕牺牲的爱国奉献精神。
概 括 主 旨
句式：
通过＋表现（赞美）＋人物＋怎么样
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回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。
A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.多角度描写人物——突出伟大的人格
C.取材精练、以小见大——四个生活片段
D.句式多变——排比句、长短句
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例如：
“德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。”
……
“‘粗估’ 参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。 ”
句式整齐——排比句的运用
作用：往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。
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作用：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。
例如：
“奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：‘这可以用底下的办法做得更好……’”
长短句交错使用：
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二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里
本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。
写法特色
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又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。
写法特色
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写法特色
三、有人说，这是一篇至情文，何以见得
至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，
作者在第五部分写道：“不知道稼先在那里时有没有想起
过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……”“也不知
道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是
什么心情 ”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手
有没有颤抖 ”这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片
深情。
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归纳总结
3、他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
2、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
1、积累重点词语和关键语句。
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请联系自己熟悉的英雄或名人，以“我眼中的英雄”为题，写一篇300字左右的小作文或一篇小传。
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