人教pep（新）四下-Unit 5 My clothes PartA【优质教案】
文档属性
| 名称 | 人教pep（新）四下-Unit 5 My clothes PartA【优质教案】 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 163.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-21 15:27:06 | ||
图片预览
文档简介
提示：微信扫一扫下方二维码一键发布本篇课文朗读任务
（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 5 My clothes
第一课时
教学目标：
1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：Are these yours No, they aren't. Is this John's No, it isn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step 2: Presentation
(一) Let's talk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours 引出新课。
2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4.操练句型Is this John's Yes, it is./ No, it's not. 进行替换练习。
5.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
(二) Let's play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours / Are these yours 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
Step 3: Consolidation and Practice
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2. Ask and answer: 小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行
Step 4:布置作业
听第38页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit 5 My clothes 第二课时
教学目标：
1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：
与衣物有关的五个词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1: Warm-up
1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Step 2: Presentation
(一) Let's learn
1.教师呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What's this It's a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it What's this 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
(二) Let's do
1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step 3: Consolidation and Practice
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
Step 4:布置作业
读课文第39页并背诵 Let's do。
Unit 5 My clothes 第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教学重点：
能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：
正确书写apple, people, table三个单词。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Are these yours
B: Yes, they are. / No, they aren't.
A: Is this yours
B: Yes, it is. / No, it isn't.
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式
扫码发布任务
（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 5 My clothes
第一课时
教学目标：
1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点：
句型：Are these yours No, they aren't. Is this John's No, it isn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
Step 2: Presentation
(一) Let's talk：
1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours 引出新课。
2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4.操练句型Is this John's Yes, it is./ No, it's not. 进行替换练习。
5.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
(二) Let's play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours / Are these yours 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
Step 3: Consolidation and Practice
1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2. Ask and answer: 小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行
Step 4:布置作业
听第38页的Let's talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
Unit 5 My clothes 第二课时
教学目标：
1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：
与衣物有关的五个词组。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1: Warm-up
1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
Step 2: Presentation
(一) Let's learn
1.教师呈现图画，问学生：What color can you see 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What's this It's a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it What's this 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
(二) Let's do
1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step 3: Consolidation and Practice
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
Step 4:布置作业
读课文第39页并背诵 Let's do。
Unit 5 My clothes 第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教学重点：
能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。
教学难点：
正确书写apple, people, table三个单词。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Are these yours
B: Yes, they are. / No, they aren't.
A: Is this yours
B: Yes, it is. / No, it isn't.
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式
扫码发布任务