人教pep（新）四下-Unit 3 Weather PartA 【优质教案】

提示：微信扫一扫下方二维码一键发布本篇课文朗读任务
（任务-发布任务-自定义任务）
Unit 3 Weather
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说“Can I ... ”并能在适当情景中应用。
2.在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教学重点：
句型：Can I wear my… Yes，you can./ No, you can't.
词汇：wear, can, can't
教学难点：
“Can I… ”问答中的人称转换。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm, hot, cool, cold.
Step 2: Presentation
1.教师根据当时情况说：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…) 并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can't. 并进行板书。
2.学生分小组练习：A：Can I wear my…
B：Yes，you can./No, you can't.
3.播放Let's talk部分教学录像，学生观看。
4.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5.学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
Step 3: Consolidation and Practice
1.创新练习：根据所给情境两人为一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
A：It's … Can I…
B：Yes, you can. / No, you can't.
2.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
Step 4:布置作业
熟读并背诵第24页的Let's talk。
Unit 3 Weather 第二课时
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3.学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4.初步了解我国几个城市的气候特点。
教学重点：
句型：It's warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold, cool, hot, warm, weather
教学难点：
单词weather的发音。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
学生一起说儿歌（Let's chant P25）。
Step 2: Presentation
1.教师说：It's warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let's watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2.教师播放Unit 4 Let's learn A部分的课件。学生观看。
3.教师提问：Is it a weather report
学生回答：Yes, it's a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It's cool in Lhasa.引导学生答出：No. It's cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It's warm in Beijing.并引导学生跟读。
5.教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing.
6.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It's warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn't warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7.请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It's cold in Harbin. It's hot in Hong Kong.
8.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9.教师说：It's cool in Lhasa. It's warm in Beijing. What's the weather like in Harbin 引导学生说出：It's cold in Harbin. 提问：What's the weather like in Hong Kong 引导学生说出：It's hot in Hong Kong.
10.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing
学生回答：It's warm in Beijing.
教师问：What's the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa
学生分别回答：It's cold in Harbin.
It's hot in Hong Kong.
It's cool in Lhasa.
11.引导学生用What the weather like in…… 提问关于我国其他城市的天气状况。
Step 3: Consolidation and Practice
1.两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2.完成Let's chant。
Step 4:布置作业
读课文第25页并背诵 Let's chant。
Unit 3 Weather 第三课时
教学目标：
1.让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学重点：
能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学难点：
正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生做日常口语练习:
A: Can I go outside now
B: ...
A: Can I have some soup
B: ...
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。
Step 2: Presentation
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
Step 3: Consolidation and Practice
完成Look, listen and write部分的练习。
Step 4:布置作业
抄本课单词4+1模式
扫码发布任务