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鲁迅
杂 文
现代散文中的一类,是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文,具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点。它的内容广泛,形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔,都可归入这一类。
杂文在中国古已有之,而现代杂文的兴起、发展和繁荣,和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下,杂文具有一种自由摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命,从而以博大精深的思想内涵和独将完美的艺术形式,攀上了中国文学的高峰,进入了“高尚的文学楼台”。
鲁迅（１８８１-１９３６）著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集:《且介亭杂文》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北 调集》等共16本。
他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。
作者简介
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫
自嘲
运交华盖欲何求，
未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，
漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，
管他冬夏与春秋。
自题小像
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。
表现鲁迅硬骨头性格和勇敢坚毅的战斗精神。
刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。
刘和珍简介
１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。
赴国难真猛士显真精神
悼芳魂小女子铸大勇毅
殒身不恤从容如是女子柔肠铁骨
不畏强权笑靥如花巾帼不让须眉
“记念”即“纪念”。文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。
刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。
“君”，旧时对人的尊称，不分男女。
解题
听录音朗读全文，整体感知文章内容，体会文章情感。
配乐朗诵
理清思路：
一、 写作缘由
二、 写的必要
三、 交往始末
四、 遇害事实
五、 遇难经过
六、 经验教训
七、惨案意义
记念刘和珍君
记念的目的
记念的内容
记念的意义
学习一、二部分
1、本文不是一般悼念文章,不为刘和珍立传,文章开头作者为什么会如此郑重其事地说明本文的写作时间“中华民国十五年” 其中有何深意
“民国”应该是为民的，而当时的政府却屠杀人民，故这里含有揭露和讽刺意味，说明“中华民国”并非人民的“民国”，而是屠杀人民的机器。也蕴含着历史将永远记住这个日子，号召人们对中华民国不能抱幻想，必须正视现实，起来斗争。
2、开追悼会时,作者为什么“独在礼堂外徘徊”
“徘徊”一词,表露了作者心情的哀痛、悲伤。 再用 一“独”字,设置了环境,渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切。
3、“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她。”体会句中划线词的感情。
4、“我也早觉得有写一点东西的必要了”。体会句中划线词的感情。
“然而”一词表重转，显示出刘和珍的与众不同。“生活艰难”还预定杂志体现出她的决心。“毅然”一词表现出她坚定不移的追求进步思想的勇气。
“也”字说明写此文不仅是程君的请求，更出于我本身的意愿。“早”字说明写文纪念的愿望由来已久。“必要”说明写作此文要揭示真相、警示人们,所住的并非人间，不忘烈士的血。
5、而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
这一段话包含了几层意思
“尤”:程度副词,更加。
“出离愤怒”:愤怒到点。
“深味”:深深地体味。
“非人间”:充满血腥和暴黑暗统治。
“浓黑的悲凉”：“浓黑”是可视化形象化的词，悲凉 修饰浓黑,运用了移觉的修辞手法，是将抽象的东西形象化，让悲凉可感可触可视，显出极度的悲惨和冰凉。
这段话， 一是深味非人间的悲凉;二是在非人间显示“我”的最大哀痛 ；三是痛悼死者,奉献敬意;四是表达自己的歉疚之情。
6、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者 然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
这一段话写了哪两种人 各自的特点是什么 哀痛者和幸福者的含义是什么
①真的猛士,庸人。
②真的猛士:真诚地、深人地、大胆地看待人生，勇敢直面残酷的现实，自觉承受人间的“哀痛”，主动选择生命的沉重,英勇清醒、永不逃避。庸人:不敢正视现实，浑浑噩噩,麻木健忘,苟安满足,不奋起反抗、斗争,客观上使“这似人非人的世界”得以维持。
③哀痛者(以……为哀痛):为人民的深重灾难而哀痛。幸福者(以……为幸福):以勇往直前的斗争,以为人民谋福利为最大幸福。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重,所以她们的“哀痛”超过常人。但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。
7、作者反复强调“有写一点东西的必要了”，为 么第一部分第3自然段作者又说“我实在无话可说”？
“我实在无话可说”因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢 可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言辞。
学习三、四、五部分
8、学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得 有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国 而死的中国 的青年。
作者为什么“踌躇”了 “苟活到现在的我”为什么加引号
学生应该尊敬老师,但学生为国家而死，“有苟活到现在的我”值不值得尊敬 “我”有些踌躇了。这既是作者对爱国青年的热情歌颂，也是作者的自谦，同时也表示作者明确认识到自己的责任。突出了作者与刘和珍不是一般的师生关系，而是战友关系。
“苟活到现在的我”加引号，既是避免歧义，也表现了作者的谦虚，以谦恭的态度对烈士表达由衷的敬意。
9、第三部分的第2自然段中写了刘和珍的哪些事迹 从这些事迹中可以看到刘和珍什么样的品质特征
①“反抗一广有羽翼的校长的学生”(此校长是杨荫榆,是依附于军阀政府势力镇压学生运动 的罪魁祸 首)--刘和珍勇于反抗,表现了她疾恶如仇、勇于斗争的精神。
②和“我”见面，“始终微笑着,态度很温 和”一-表 现了刘和珍的善良与可爱。
③“她虑及母校前这途，黯然至于泣下”--表现了她对母校的关心。
10、作者为什么一再强调刘和珍“微笑着”和“态度很温和”
（1）为下文记叙刘和珍被反动统治者惨杀 做铺垫。
（2）丰富人物形象。用“微笑着”“态度很温和”与上 文刘和 珍不畏强暴、敢于斗争的精神及下文关心母校前这的责任感一同对照，说明了刘和珍立场坚定、爱憎分明。
（3）揭露 反动统治者以及所谓的学者文人凶残卑劣的行径。刘和珍这样一位“始终微笑着”的和蔼可亲的爱国女青 年,却被 反动统治者诬蔑为“暴徒”,并将她杀害。
（4）激起人 民群众 对反动统治者镇压革命、屠杀爱国青年的罪行 的愤慨。
（5）文中反复提起刘和珍的“微笑”“态度很温和”维读者留下了深刻的印象，表达了作者对刘和珍深深的怀念之情。
刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学生。
总结刘和珍其人
为中国而死的中国的青年
11.我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。①但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。②我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢
（1)文中加点词有何表达效果
“居然”给人的感觉是出乎意料，人们没有想到“当局”会如此残忍地对待“请愿的民众”。
“然而”“也不信”“竟”写出了统治者的做法到了让人无法接受的程度，残忍程度史无前例。
“更何至于”表明作者对善良的刘和珍君无端遭此毒手的无限悲愤,进一步体现了反动统治者的凶残。
(2)如何理解画线句子在文中的意思
①对于事实上的“噩耗”,作者以为只是别人的传说，不相信当局会做出这样惨无人道的事情来。用“怀疑”一词更加表达出他不相信的程度,但就这样不可能的事情,竟真的是事实,从侧面揭露了反动统治者的罪恶之深重。
②这句话从三个层次揭露了反动统治者的凶残，而且层层递进:“我”可以用最大的想象力来想象“中国人”的坏;即使如此,“我”还是没有想到反动统治者会如此凶残;即使料到了,也不相信。这句话用欲擒先纵的笔法，表达了作者对爱国青年的牺牲的悲痛,对杀人凶手的愤恨。
12、“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。”这一句的作用是什么 有什么表达特点
这一句承上，把愤怒的感情推上顶点 惨象”和 “流言”对举,“目不忍视”和“耳不忍闻”并提,“ 已使”和“尤 使”递进,概括尽反动势力的残暴和死难青年的 惨状,倾泻 了作者的满腔愤怒。
13、“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”这一句用了什么修辞手法 表达了怎样的思想感情
用了反复的修辞手法，强烈地抒发了鲁 迅深沉的、 激越的感情。用“不在……，就在………”表示摆 在我们面前 的有两条路，非此即彼，就看你的选择。此句看 似客观，实 则是号召人们在沉默中爆发,求得中华民族的真 正解放
14“我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然，请愿而已,稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。”加点词在文中表达了什么意义
“欣然前往”写出了刘和珍的单纯热情,驳斥了言”中“受人利用”的污蔑。“请愿”说出了刘和珍等人事情是什么,否定了段祺瑞执政府“暴徒”的说法，说和珍的请愿出自一片爱国之心。“而已”说明刘和珍看是请愿,并未有其他过激行为,这些与反动当局的血压形成对比。
15、作者为什么详写三个女子遇害的过程
细节描写突出了事情的真实性和典型性。背枪说明学生不是在冲突中被杀害的，而是被有计划地杀害的。“其一是手枪”说明有军官指挥这场杀戮,这杀是有组织、有准备的。这暗示了“三一八”惨案是段 祺瑞 执政府设下的陷阱，揭露了执政府的卑劣与凶残
16、“当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪 弹的攒射中的时候，这 是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!”句中的“这”和“惊心 动魄的伟大”各指什么
“这”指代“三个女子 从容地转辗于文明人所发明 的枪弹的攒射中”。“惊心动息的伟大”是赞颂刘和珍等人的勇毅、友爱和不怕牺牲的精神。
17、“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军 的惩 创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。”“伟绩”和“武功”运用了什么手法 有什么 表达 效果
“伟绩”“武功”运用 反语的修辞手法,讽刺了中 外反动势力的暴行。这句话 旨在讽刺、揭露段祺瑞执政府 “三一八”大屠杀的野蛮残暴 连历史上“中国军人的屠戮 妇婴”和“八国联军的惩创学 生”都相形见绌。
学习六、七部分
18、”人类的血战前行的历史，正如煤的 形成，当时 用大量的木材,结果却只是一小块，但请 愿是不在其 中的，更何况是徒手。”这句话运用了什么修辞手法 有什么 深刻内涵
运用了比喻的修辞 手法。“大量的木材”喻指代价 巨大的流血斗争，一小块’ 比喻斗争取得的小小的进步 作者用煤的形成深刻地阐明 “人类的血战前行的历史”即 往往要付出极大的代价，才 能前进一小步，而且“请愿是不 在其中的,更何况是徒手” 由此,作者沉痛地指出这次惨 案的经验教训，意在告诉国 民:我们应以最小的代价争取 最大的胜利，尽量避免不必 要的牺牲。
19、作者引用陶潜诗歌的目的是什么
作者在这里引用陶潜 《挽歌》(其三)中的诗句，有 “青山埋忠骨”之意，说明尽管 徒手请愿导致牺牲不值得， 但既然流了血就一定会有影 ,寄托了作者愿死者与青山 同在的深挚感情。
20、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至女 此之下劣，一 是中国的女性临难竟能如是之从容。这句话用了什么表现手法 表现 什么
运用了对比的表现手法 敌人的凶残卑劣和中国 女子的从容勇毅形成鲜明对比 突出了爱国青年的临危不 惧。这是从爱国青年的角度总吉事件的意义。三个“竟”字,突出了好的或坏的程度超出 作者的意料。
21、“至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计，抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”这一句话有什么深刻内涵
这是对烈士 死难意义的高度评价，是对刘和珍等 女子勇毅精神的热情 讴歌。几千年来，中国女子生活在社 会的最底层，遭受阴 某诡计,饱受欺诈压抑,而女师大学潮 和“三一八”事件无疑 证明了中国女子的勇毅并没有消亡 作者向全世界宣告， 无论中外的反动派多么凶残、多么卑 劣，中国人民是吓不 倒的!
“依稀”，模模糊糊。
“微茫”，隐约，不清晰。
“更”，表示程度的加深或进一步。
这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点儿希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛坚定地去斗争、前进。
22、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”如何理解？
主题
本文通过追述刘和珍生前事迹，详写其遇难经过，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了刘和珍等烈士被枪杀的悲痛之情，揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。
艺术特色
①综合运用记叙、抒情、议论。如课文第四节，开头先叙述听到噩耗，接着夹叙夹议，指出噩耗出人意料，然后又以死者的留有棍棒伤痕的尸骸作证，揭露当局者和流言家制造的谎言，最后作者又以极大的愤慨，抒发了自已对段祺瑞执政府的愤恨和对死难者的无比悲痛的感情。
②巧妙运用多种修辞手法。本文巧妙地运用了比喻、反语、对比等修辞手法。如作者在表达对徒手请愿的看法时以煤的形成为喻。第五节中用“伟绩”“武功”等词，以反语的修辞手法揭露并讽刺中外反动派的罪恶行径。第二节“真的猛士”与“庸人”对比，批判了“庸人”的容易忘却，赞颂了真正的革命志士勇往直前的斗争精神。
③运用细节描写刻画人物，揭露真相。如对刘和珍“始终微笑着，态度很温和”“虑及母校前途，黯然至于泣下”的描写，表现她的善良、有责任感。“从背部入，斜穿心肺......一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”，如特写镜头，记录下反动派的暴行，是揭露谣言，更是控诉罪行！
刘和珍、杨德群、
张静淑、四十余被害
的青年、数百死伤者、请愿的群众
爱国青年
沉痛哀悼
热烈颂扬
激励告诫
1、 本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。通读全文，看看作者的笔触涉及了哪几类人，作者对这几类人表达了怎样的感情和态度？
合作探究
（当局者、几个所谓学者文人、有恶意的闲人、流言家、八国联军、中外的杀人者）
反动势力
愤怒
控诉
痛斥
（无恶意的闲人）
中间状态的“庸人”
失望
批评
呼唤
2、在《记念刘和珍君》中,作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起 请予以简要分析。
从追悼会写起,自然地交代写作目的:一是“将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前”,即为死者;二是提醒人们不要忘却烈士,即为生者。这便是文章的一、二节。
纪念类文章少不了对纪念对象往事的回忆。这即文章的三、四、五节。内容有二:女师大风潮中的刘和珍;“三一八”惨案中的刘和珍。纪念类文章的叙事是为抒情与议论奠定基础。就本文而言,作者着重从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义:一是人们不会忘记烈士;二是显示中国女子勇毅精神。这便是文章的六、七节。
上述三部分都紧扣“记念刘和珍”这一中心,将记叙、议论和抒情自然地融合在一起。
3、刘和珍身上有哪些性格特点或高贵品质值得今天的青少年学生学习
刘和珍是一个渴求真理与进步,富于斗争精神,有正义感,有责任感,有远见卓识,温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。她坚定地追求真理,不畏强权、疾恶如仇,勇于担当、不怕牺牲、英勇、爱国的精神值得今天的青少年学生学习。
4、刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害，那么，作为新时代的学生，是应该专心读书、埋头学问，还是应该“家事国事天下事，事事关心”？
(观点一)作为新时代的青年学生，专心读书、埋头学问才是我们的第一要务。至于参加其他社会活动，关心国家大事，这都不是青年学生在校期间应该做的事情。所以，像刘和珍等青年学生就不应该上街游行，而应该坐在教室里专心致志地读书做学问。只有这样，才不会有无谓的牺牲，才能更好地发挥聪明才智，为国家做贡献。
(观点二)作为新时代的青年学生，光死读书是不够的，而应该“家事国事天下事，事事关心”，也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。献一份微薄之力是青年学生义不容辞的责任。所以，刘和珍等青年学生的行为是值得我们当今社会提倡的爱国行为。
