(共17张PPT)
人教版 二年级下册
解决问题 例5
学习目标
培养学生在具体的生活情景中收集信息,分析问题并解决问题的能力。.
学会正确解答简单的有余数问题,能正确地写出商和余数的单位名称。
通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
合作探究
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
你都知道了什么?
“最多坐4人”你怎么理解?“至少”是什么意思?
谁能完整地说一说这道题的意思?
合作探究
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船?
他们至少要租多少条船呢?请你自己试一试。
可以写一写,算一算,画一画。
提示
这里有几位同学的想法,我们一起看一看。
合作探究
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们
至少要租多少条船?
有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?
看来余下的2人是关键,应该怎样安排他们?
合作探究
他们至少需要6条船,解答正确吗?
解决同一个问题,大家用了不同的方法。在研究3位 同学的想法时大家发现,解决问题要注意考虑实际 情况,即使坐不满,剩余的人也要再租一条船,这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
梳理
合作探究
有27 箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝?
读一读,你知道了什么?
你能自己解决问题吗?动笔试一试。
至少要运多少次啊?你是怎么想的?
27÷8=3(次) 3(箱)
……
3+1=4(次)
为什么要“加1”。
合作探究
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
5元/个
3元/个
4元/个
读一读,你知道了什么?
“最多”是什么意思?
你能自己解决问题吗?动笔试一试。
合作探究
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
5元/个
3元/个
4元/个
最多能买几个?你是怎么想的?
还余下1元呢,应该再加上1个面包吗?
用这些钱能买几个4元的面包?
这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同?哪儿不同?
合作探究
22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?
小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?
刚才余下“2人”就要增加1条船,现在余下“1元”,
怎么不增加1个面包呢?
想一想今天研究的问题,你有什么想对大家说的?
课堂游戏
小猴子很喜欢吃香蕉,小朋友们回答出正确答案就可以帮助小猴子摘到香蕉了。快来帮帮小猴子吧!
猴子摘香蕉
小明有33元钱,去买8元一个的文具盒,最多可以买几个?
四个
谢谢你!
NEXT
四个
五个
六个
小红有45元钱,饮料6元一瓶,小红买了7瓶,她还剩余多少钱?
3
谢谢你!
NEXT
4
3
2
25÷4=6……
1
谢谢你!
NEXT
1
2
3
23个同学去动物园,一个缆车可以坐4人,至少需要多少个缆车同学们才能全部坐下?
6
谢谢你!
NEXT
5
4
6
课堂小结
1.有余数的除法和采用进一法解决问题:理解题目关键词“最多”,“至少”。
被除÷数除数=商.....余数,余数还需要1次,所以商要进1,结果为商+1。
2.用“去尾法”解决实际问题的方法:在解决“”购物”、“截绳”等问题时,计算结果如果有余数,最后的结果要用“去尾法”,即无论余数多大,都要舍去。