(共35张PPT)
《梅花》
人教版 五年级下
人教版五年级下册
梅花
壹 新知导入
大家都学过关于《梅花》的诗句，
你能背几句吗？
新知导入
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
你见过梅花吗？
新知讲解
贰 新知讲解
歌曲是几拍子的？速度是怎样的？
聆听《梅花》
初听乐曲
2/4拍，中速
你认识王安石吗？
作者简介
王安石（1021－1086年），字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。与“韩愈、柳宗元”等，并称“唐宋八大家”。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文”，又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
歌曲的情绪是怎样的？
聆听《梅花》
复听乐曲
优美抒情的
歌词鉴赏
声情并茂地朗读歌词，
体味其中蕴含的情感。
请同学们随老师的琴声视唱下面的典型音型，注意口腔的状态。
发声练习
节奏练习
1、
2、
节奏练习
朗读歌词，
品味歌曲情绪
欣赏乐曲
学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。
复听歌曲
再听一遍，歌曲可以分为几段？
第一段
复听歌曲
再听一遍，歌曲可以分为几段？
第二段
复听歌曲
再听一遍，歌曲可以分为几段？
第三段
学唱歌曲
视唱第一段
学唱歌曲
重点节奏练习
复听歌曲
填词演唱
第一段
学唱歌曲
视唱第二、三段
学唱歌曲
第三段是第二段的反复，
只在最后一句做了改变。
学唱歌曲
填词演唱第二、三段
学唱歌曲
完整演唱
三 巩固拓展
根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。
我会这样演
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
巩固拓展
拓展延伸
你还知道哪些由古诗改编的歌曲？
我们一起来看看
四 课堂小结
课堂小结
诗词的意境可以给人美感：以华美、精准、凝练的文字，凄美、朦胧、明志的意境，高度浓缩、概括的背景、故事、情感、环境，感染于读者，给人陶冶、启发、共鸣、深思，乃至一种享受。
四 板书设计
板书设计
《梅花》
拍子 2/4
速度 中速
情绪 优美抒情的
作业布置
背唱
《梅花》的旋律
谢谢观赏
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人教版音乐五年级下册第五单元第一课时《梅花》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《梅花》导入新课，通过学习《梅花》音乐课堂最基本的目标便是培养学生审美鉴赏能力，提升学生音乐基本素养，让学生唱准旋律、打准节奏、声音优美自然便是我们所需要实现的。本节课这些目标基本能够实现，但在部分环节还有待继续提升，让学生一步一步在这些方面得到提升，需要继续扎实每一环节，才能真正使学生受益。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册歌曲《梅花》为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《梅花》 第4课时 学科 音乐 年级 五年级
教学目标 情感、态度、价值观：知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。过程与方法：采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。3、知识与技能：通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。
重点 深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现
难点 切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：大家都学过关于《梅花》的诗句，你能背几句吗？师：你见过梅花吗？师：我们今天一起来学习一首关于梅花的诗吧！ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:下面让我们一同学习这首《梅花》吧！初听歌曲：歌曲是几拍子的？速度是怎样的？（作者简介）歌曲的情绪是怎样的？4、发声练习。（请同学们分两组随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。）5、节奏练习 6、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，体味其中蕴含的情感。（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律。复听歌曲：再听一遍，歌曲可以分为几段？（3）视唱第一段。（4）重点节奏练习（5）填词演唱第一段（5）视唱第二、三段（6）填词演唱第二、三段（7）完整演唱歌曲 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《梅花》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 你还知道哪些由古诗改编的歌曲？我们一起来看看 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 诗词的意境可以给人美感：以华美、精准、凝练的文字，凄美、朦胧、明志的意境，高度浓缩、概括的背景、故事、情感、环境，感染于读者，给人陶冶、启发、共鸣、深思，乃至一种享受。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《梅花》 拍子 2/4拍速度 中速情绪 优美抒情的 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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