人教版新课标语文七下《安塞腰鼓》说课课件：31页

课件31张PPT。刘成章 安 塞 腰 鼓 安塞腰鼓说课稿白秀娟感知内容---说教材
依据学情---说教法
体现创新---说学法
理清思路---说过程
归纳感受---说自评说课流程一、说教材 1、教材地位 2、三维目标3、重点难点??新课标在实施目标中明确指出，要求学生吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。《安塞腰鼓》是义务教育新课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元主要是通过体味作者对生活中艺术的体验和感悟以及由此而触发的对人生的思考和认识，使学生在学习中进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。《安塞腰鼓》这篇散文充分展示了我中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美，理解其对文章表达的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些方法，对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。　　 教材地位教学目标??　　⑴知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。??　　⑵能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。??⑶情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会中华民族的深厚文化底蕴。??［理论依据］??　　此教学目标是根据新课标的要求、本单元的内容特点以及课文内容制定的。教学重点、难点??　　重点：学习朗读课文，学习排比手法及作用；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。??难点：理解一些句子的深刻含义；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。??［理论依据］本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点；引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点。?? 二、说教法、教学方法
　　基于本课的特点，以声感人是主线。教学设计思路为：先从声像体验安塞腰鼓的魅力，再朗读进一步从文字上品味作者创造的意境，然后思考讨论从中领悟的对生命力和人生的认识并拓展训练。因此，本文采用的主要教学方法为：创设情境、诵读指导、品味语句、讨论合作等，配以多媒体课件辅助。其中以诵读、赏析、讨论为重。课型为赏析合作式。
　　三、说学法 1．指导学生从朗读中感受音美、形美、意美。又从更深的感悟中，准确掌握朗读的语速、停顿、重音，更能传情达意。
??　　2．通过自主、合作、探究的合作学习法，让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义，体验群体合作的成功感。?? 教学准备⑴课前布置学生收集有关安塞腰鼓的资料。（可以是视频、音乐、文本等等。）??⑵教具准备：扫描仪、多媒体课件（A．安塞腰鼓的相关图片。B．铿锵有力安塞腰鼓鼓声。C．苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的安塞腰鼓的大型演出。D．《安塞腰鼓》wav朗读。）　?? 四、教学过程㈠导入新课
??㈡初读课文，整体感悟
?? ㈢精读文章，感悟探究
??㈣品读文章，赏析表达
??㈤熟读课文，整体深化
导入 视频??㈡初读课文，整体感悟 ?1．指定三位学生朗读课文。
??2．播放wav音频朗读。 ?4．请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。
?? 好一个 的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子 ．整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？?? A．这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。?? B．全文洋溢着一种阳刚之美。?? C．表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 ㈢精读文章，感悟探究?? 问题探究：对于这篇文章，你们想对哪方面进行深入的研究？??　　学生与老师的共同确定并板书出以下主要的小课题：（允许学生有别的小课题）??　　1．对安塞腰鼓和当地地理关系、安塞腰鼓和当地农民性格关系的研究??　　2．对本文语言的研究??　　3．对本文主题思想的研究??㈣品读文章，赏析表达 ??1．赏美图，配佳句—— 为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，再让学生来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。 看到如此美妙的舞姿,你会联想到什么,请结合课文回答。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！”这句话表现了陕北人的什么性格。 2．说美点，品美韵—— 这篇文章美吗？美在哪里？?? ⑴语言美。
⑵思想美。
?? ⑶ 这篇文章美在，内容和形式（语言和思想）取得了完美的统一。 ??㈤熟读课文，整体深化 1．说说现在你的新感受，或新的发现（问题）。??　　学生们将畅所欲言，在文章的比较中，学生将明白自己的得与失，提高写作的素养，同时又对本文的学习进行了梳理与巩固，远远胜过教师的讲解。??2．欣赏、交流自己收集到的材料。（用扫描仪将学生收集的文本材料进行扫描，直接投影在屏幕上。对于学生的音乐、录相材料运用多媒体进行播放。） 五、说作业设计???　　学生根据自己的能力，选择其中一个，允许与他人合作，共同完成，另外，学生也可以自行设计作业题目。??　　1．探究题目：调查一下本地具有特色、具有文化内涵的民间艺术，写一篇文章。??　　2．写作提高：选一篇同样写音乐，生命或是黄土高原的文章，与本文比较分析，写出它们的相同、不同的地方。（可先找资料学习写法。）??　　3．体验反思：当代中学生应该是什么样的？（可以举行辩论会，深入讨论。）