4.3用算盘表示数（课件）- 数学二年级下册(共27张PPT)苏教版

(共27张PPT)
二年级下册
4.3 用算盘表示数
一座城，四面墙，
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拔，
噼里啪啦连声响。
猜 谜 语
情境导入
本节目标
1、认识算盘，了解算盘的各部分名称。
2、经历算盘数数和记数的过程，会读、写算盘上的数。
3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
下面几个谜语都与算盘有关，请你猜一猜它们分别是什么？
(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。
(2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。
(3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。
(4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。
框
上珠
梁
档
预习反馈
预习反馈
下面算盘上的数是多少？请你写一写。
126
602
用实物记数
结绳记数
刻道记数
课堂探究
算 筹
课堂探究
课堂探究
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传入日本、朝鲜等国家。
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
课堂探究
可以用算盘帮助记数和数数。
课堂探究
上珠
下珠
框
梁
档
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；
先定位，
再拨珠。
记数时要先确定哪一个档作个位，然后从右往左依次是十位、百位……。
典例精析
典例精析
典例精析
典例精析
插入课件P34
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
2.记数时要拨珠靠梁。
3.“5”一般不用拨五个下珠表示，而是拨一个上珠表示；“10”一般不用拨一个上珠和五个下珠表示，而用十位上的一个下珠表示。
课堂探究
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
课堂探究
4
37
60
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
课堂探究
802
900
在算盘上一边拨一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
（2）十个十个地数，从280数到350。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
课堂探究
随堂检测
说出下面各数的组成，再读一读。
325
640
709
800
3个百、2个十和5个一组成325
6个百和4个十组成640
7个百和9个一组成709
8个百是800
随堂检测
读出算盘上的数，再写出来。
七百三十一
731
900
408
1000
九百
四百零八
一千
随堂检测
读出下面各数，再在算盘上拨出来。
243 186 600
一百八十六
六百
二百四十三
随堂检测
读出下面各数，再在算盘上拨出来。
507 890 647
五百零七
八百九十
六百四十七
随堂检测
随堂检测
插入课件七珠算盘
本课小结
一把算盘四边框，
中间长长就是梁，
串串算珠档上藏，
楼上一珠表示5，
楼下一珠表示1。
算 盘 歌
作业布置
在算盘上表示出下面各数
173 604 580 945 730
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听