2.5数的大小比较和数的改写（课件） 数学四年级下册(共17张PPT)苏教版

(共17张PPT)
四年级下册
2.5数的大小比较和数的改写
情境导入
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
你从中能读出哪些数学信息？
本节目标
1、使学生联系现实的情境，会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或亿作单位的数。
2、使学生经历从现实的情境中抽象出数的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，有根有据、有条理的思考和表达，发展思维能力和解决问题能力。
3、使学生通过一些具体的活动，感受大数目在生活中的广泛应用，激发学生认识大数目的兴趣。
预习反馈
1、把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
北京著名园林颐和园占地2900000平方米。
月球的表面积为38000000平方千米。
2900000=290万
38000000=3800万
2、比较两个数的大小
310001 309999 59020 59202
预习反馈
> <
探究一：
课堂探究
三个数都是六位数，先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，再比较下一位。
370000>300000>250000
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。
探究一：
课堂探究
250000=25万 300000=30万 370000=37万
37>30>25
37万>30万>25万
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。
探究一：
课堂探究
6300000000=63亿 7000000000=70亿 7700000000=77亿
77亿>70亿>63亿
我国2007、2009和2011年出版图书的情况如下表：
你能把这三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数，再把它们按从大到小的顺序排列吗？
先读一读，再填一填。
7500000=（ ）万 900000000=（ ）亿
30400000=（ ）万 10200000000=（ ）亿
随堂检测
750 9
3040 102
在〇里填上“>”或“<”。
192350 200140 2901000000 29亿
随堂检测
< >
在〇里填上“>”或“<”。
782600 783400 151900000 99500000
56万 559950 2800000000 28亿
< >
> =
随堂检测
北京奥运会部分体育场馆的建筑面积如下：先读读横线上的数，再把它们从大到小排一排。
（1）北京工业大学体育馆24383平方米
（2）北京农业大学体育馆23950平方米
（3）北京农业大学体育馆258000平方米
随堂检测
258000>24383>23950
下表是2011年我国四种农产品产量情况，把表中各数改写成用“万”作单位的数。
随堂检测
659
1605
3273
1073
把横线上的数改写成用“亿”作单位的数。
（1）2011年，我国房屋建筑施工面积大约有8500000000平方米
（2）2011年，我国人工造林面积达40700000000平方米
（3）2011年，我国国内游客人数达2600000000人次
随堂检测
8500000000=85亿
40700000000=407亿
2600000000=26亿
本课小结
数的大小比较和数的改写
01
02
比较多位数的大小，先看数位，数位多的数大，
数位相同时，先比较最高位，最高位大的数就大，
最高位相同，再比较下一位， 直到比较出大小为止。
把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，去掉万或亿位的后面的零，再在数的后面带上“万”或“亿”。
作业布置
1、比较两个数的大小，说一说你是怎样比的。
93250 ○ 100250 79020 ○ 79202
130000 ○ 310000 210001 ○ 209999
2、预习第21、22页的有关内容。
空白演示
单击输入您的封面副标题
谢 谢 聆 听