教科版八年级物理上册 4.4 光的折射(表格式) 教案

4.4《光的折射》教学设计
教学设计
课题名称： 第四章 第4节 光的折射
姓名 工作单位
学科年级 八年级 教材版本 教科2011课标版
一、课程标准要求
通过实验，探究并了解光的折射现象及特点
二、教材地位作用
本节为教科版版八年级物理上册第四章《光现象》第四节《光的折射》，是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣。学生通过对光学现象的分析，可以丰富知识，开拓思维；培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。
三、学情调查分析
1、见过生活中诸多的光的折射现象,对于光的折射现象有初步了解2、已经学习过光的反射，有了一定的学习基础3、做过一些物理实验,知道基本的方法和要求。4、八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识
四、教学目标确定
通过观察实验现象，能说出什么是光的折射。通过自学，能区分入射角、折射角、法线。通过实验探究，能说出折射光线、入射光线、法线的位置关系；当光从空气斜射入玻璃或其他介质时，折射光线的分布规律以及折射角和入射角的关系；能说出当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。能用折射规律解释生活中的现象。能区分光的折射跟其他光现象。
五、重点、难点
重点：实验探究光的折射规律难点：用光的折射解释生活中的现象以及区分光的折射现象
六、教学流程图
七、教学过程
教师的组织和引导 学生活动 数字化资源的使用及意图
1.创设情境、激发兴趣播放视频《小熊跳水的故事》引入池水变浅的话题，激发学生兴趣。提出问题：生活中还有哪些类似现象？ 观看视频动画，并联想生活中类似的现象。预设：学生能联想到铅笔错位 利用动画视频，生动的再现生活中常见的场景，使学生迅速投入学习，并感受到物理就在身边
2.联系生活、引入课题教师引导学生观察放入装有水的烧杯中的笔，看上去好像断了，提出问题：你们想知道为什么会产生这种现象吗？引入课题。 通过实际观察装有水的烧杯中的笔，看上去好像断了，感受光的折射现象，并进一步思考产生这种现象的原因。 利用交互式白板提示学生从不同位置观察实验现象，感受光的折射。
3.观察实验、明确定义教师演示光在同种均匀介质中的传播和在两种不同介质中的传播。通过实验明确光斜射入另种介质才会放生偏折。 观察实验现象，并通过对比实验现象得出光的折射的定义。 通过对比实验，使学生认识到光从单一介质向不同介质中传播时，传播方向会发生变化，方便学生理解光的折射，为后面的知识提升做好铺垫
4.自主学习，认识概念组织学生自学教材内容，认识基本概念。为实验探究做好铺垫。在学生活动时及时检查、纠错。 阅读教材，完成学案活动一，通过组内合作纠正错误。 利用白板的书写功能，检查学生的完成情况，并将学生问题暴露出来，及时纠正对物理概念的认识。 利用白板的画笔功能，检查学生对概念的理解运用，为下一步实验做好铺垫。
5、合作探究、总结规律 教师引导学生对比光的反射定律，提出入射光线、法线和折射光线的位置关系。教师出示实验任务和注意事项。学生小组内合作探究折射光线的偏折情况、入射角和折射角的大小情况。教师利用演示教具说明光路可逆。实验结束，教师引导学生小组内梳理折射规律 学生展示演示实验、并得出结论。学生根据提示完成实验，记录实验数据，并根据数据总结出折射的规律。学生在白板上展示梳理结果 利用白板展示功能，出示实验任务和注意事项，及时提示学生。利用白板的拍照上传功能，将学生的实验数据上传至大屏幕，利用多组数据充分说明光的折射规律。利用白板的拖拽功能，检测学生的掌握情况，并激发学生学习兴趣。在学生讨论交流、汇报展示，教师加以点拨，在师生互动、生机互动中完成对光的折射规律的总结，在潜移默化中突破重点难点。
学以致用、解释现象教师注意倾听、分析、补充学生的回答。教师在学生展示的基础上，加以点拨，总结出从空气看向水中的物体，看到的都是物体的虚像，虚像在物体上方。（白板展示）教师利用白板播放“小魔术”： 先通过独立思考，再通过小组内交流讨论、汇报展示解释水中的筷子为什么会变弯？小猫为什么叉不到鱼？碗底的钥匙为什么会浮现？ 利用白板的动画展示、图片文字的编辑等功能，以完成解释生活现象的活动，学生讨论交流、汇报展示，教师加以点拨，在师生互动、生机互动中完成学习，顺利成章的解决难点。利用视频播放功能，播放有趣的折射现象，让学生感受物理是有趣的、有用的。
7、总结提升 总结生活中的折射现象并提出问题；光的折射现象与光的反射和直线传播的本质区别是什么？ 小组内讨论交流，展示交流成果。根据交流成果区别光现象。通过课堂游戏，将光的折射与其他光现象区别出来。 利用交互式白板触屏点击完成游戏，用游戏的形式增进学生的注意力和兴趣,寓教于乐，巩固学习内容。
8、课堂小结教师引导学生回归本节课所学内容 思考并回答，自己学到了什么。
板书设计：
本节课的亮点1、在录播教室环境下生成课堂。充分利用了各种数字化教学资源(教师收集的视频、动画、图片以及教师自制的文字、图片等),帮助学生将抽象知识形象化,使学生轻松学习。 2、交互式电子白板运用恰到好处。运用交互式电子白板的书写笔、拖动、、动画展示、视频播放及文字、图片处理功能,实现了师生互动、生生互动和人机互动，营造轻松积极的学习氛围。 3、按照学生的年龄认知特点设计教学，以学生活动为主，让学生亲自动手探究的过程中获取知识。