苏教版七年级生物上册 第三章 第三节 《细胞的分裂和分化》（表格式 教案）

3-3细胞的分裂与分化
[设计依据及构想]本节课是在学习了植物、人和动物细胞的结构和功能的基础上，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容。在课设计过程中，力求设计有趣的探究活动，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，在活动中，让学生领悟到科学知识和客观规律的存在，在活动中提高学生的生物科学素养。“以细胞的分裂-生长-分化”为主线，课堂中利用模拟实验、实物观察感受、多媒体课件、录像等多种形式进行教学交流，改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、使学生在引导探究中建构知识、在理解知识中获得全面发展。
单元、章、节 第3章第3节 教学内容 细胞的分裂与分化 需课时： 1 课时
第 1 课时 课型新授
教学目标 知识目标1．尝试边画图边描述细胞分裂的基本过程；描述动植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。2. 理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织。能力目标1. 培养利用各种资源学会学习的能力。2．培养观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。3．形成基本的运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标1．体验模拟实验在科学研究中的作用。2. 树立生命价值观。
重点难点 教学重点：1．描述细胞分裂的基本过程；2．概述细胞的分化。教学难点：1.描述细胞分裂过程中染色体的变化；概述细胞的分化。2.说出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学准备 学生2人同桌组成学习小组。2.学生提前准备橡皮泥。3.教师制作相关课件，番茄实物。
教学方法 实验法、探究法相结合 教学辅助手段 多媒体、导学案
教 学 过 程 学生活动
[导入新课]创设情境，思考：同学们,你们小时候是否向父母提过这样的问题：我从哪里来？父母回答：路边捡来的、妈妈生下来的......讨论解密：人类与许多生物都来自一个细胞——受精卵。可是若干年后，人体内的细胞数目巨大。那么生物体是怎样由小长大的呢？这都与细胞的分裂与分化有关。那么细胞数目是如何增多的呢？今天我们先学习细胞的分裂。 [新课教学]一、细胞的分裂展示动物细胞分裂图片：展示ppt动物细胞分裂图片，描述动物细胞分裂的过程。 展示植物细胞分裂图片。展示ppt植物细胞分裂图片，描述植物细胞分裂的过程。总结：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂之前的细胞称为“亲代细胞”分裂之后的细胞称为“子细胞”。3.完成导学案第一部分的1、2题。4.思考：一个细胞经过一次分裂后，形成两个新细胞，第二次分裂后，形成四个新细胞。那么，经过n次分裂后，形成的细胞数目是多少呢？（1）猜一猜：第三次分裂后？第四次分裂后？（2）做一做：学生用橡皮泥实验细胞的分裂过程。（3）议一议：同桌之间讨论自己的实验结果。（4）画一画：在练习纸上画一画更多次分裂后的过程。5.思考：（1）一个细胞经过一次分裂后，形成两个新细胞，细胞中的遗传物质会越分越少吗？为什么？揭秘答案：不会。为了保证每个体细胞中染色体的数目是一定的。举例著名明星王菲与李亚鹏的女儿李嫣因为第13对染色体数目多了一条而得了先天性裂唇。讲解染色体数目一定对生物的遗传具有特别重要的意义。那么细胞分裂过程中染色体的是怎么保证每个子细胞的数目一定的？展示图片，播放细胞分裂时染色体的变化动画。完成导学案第一部分3、4、5题。细胞的生长：体积增大思考：细胞生长要不要营养呢？思考：细胞会不会一直生长下去，为什么？请你来评说：老李和小王都种了一亩玉米，但是他们管理的方式不同，老李经常去田间查看，及时的给玉米浇水施肥，而小王去不管不问，还说植物的生命力可强了。一段时间后两人的玉米长势相同吗？为什么？二、细胞的分化思考：一个植物细胞经过分裂会产生两个相同的细胞，不断的细胞分裂会使植物体长大。按这个道理，一个植物体内的所有细胞都应该是一模一样的，可为什么会出现多种不同的细胞呢？引入细胞的分化，播放细胞的分化动画。试着说出什么是细胞的分化分化的结果是什么？什么是组织？认识植物的组织有哪些？结合叶片的模型图识别出各种组织的名称并了解各组织的功能及分布。观察实物识别番茄的各部分组织。回归生活：如果不小心皮肤被划破了，感到疼且流血，考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？从而认识人的组织有哪些。完成导学案第二部分内容。[小结]细胞的分裂与分化的区别细胞分裂细胞分化细胞数目的变化数目增多数目不变形态结构的变化不变化变化[课外阅读]：细胞的癌变 学生讨论激烈：捡来的，妈妈生下来的等甚至还有说是充话费送的......归纳总结：细胞在分裂时，首先是细胞核一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。学生完成导学案第一部分的1、2题。小组抢答。活动一：模拟细胞分裂活动。学生两个同学一组，要求对橡皮泥进行3次分裂，并且一边实验一边宏观上感悟细胞的分裂过程，尝试边画图边描述细胞的分裂过程。思考：分裂过程中细胞数目如何变化？分析如果一个细胞分裂n次，它将变为多少个细胞？集体回答：不会。通过揭秘来满足学生的求知欲。 思考并完成导学案第一部分第3、4、5题内容。 学生带着疑问来评说。老李的玉米长得高大枝叶繁茂，因为细胞体积增大的速度和体积大小受环境条件影响通过观看细胞的分化动画跟着教师一起试着试着说出什么是细胞的分化:答：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化发展的过程。分化的结果是什么？答：形成组织什么是组织？答：组织就是形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞等组成的细胞群。观察叶片模型图，和实物番茄果实认识植物的组织完成导学案第二部分第4题。认识人的组织有哪些。完成导学案的第二部分内容。了解细胞的癌变原因，养成良好的生活习惯，远离致癌因子、懂得珍爱生命的价值观。
板书设计 第三节 细胞的分裂与分化一、细胞的分裂 1、动物细胞的分裂 2、植物细胞的分裂。二、细胞的分化 1、概念：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化发展的过程。 2、组织：形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞等组成的细胞群。
教学反思 在本节课的教学设计中，将教科书中的教学重点和难点设计成探究活动，通过猜一猜、做一做、议一议、画一画等环节，从直观形象的感性认识出发，在“玩中学”抽象知识，在“画一画”中理解知识这样的教学符合学生从具体到抽象、从宏观到微观的认知规律。同时能重视学生知识的建构，引导学生宏观上感悟细胞分裂的过程并微观地突出细胞内部染色体的变化，并结合导学案相关知识点题目的设计，让学生学有所得、学以致用。