Module 6 Unit 2 How old are you? 教案（含设计意图）

Module 6 Unit 2 How old are you？
教学年级：三年级
课题名称：Module 6 Unit 2 How old are you？
教材版本：新标准English （Book One）
学生分析
好奇、好表现、善模仿是小学生学习英语的心理特征和优势。集中表现学生对学习英语的内在兴趣。小学三年级学生年龄一般在10岁左右，对英语的语音盒情景感到新鲜，有非常强的学习欲望。他们大胆开口，乐于用学到的英语与人交往。他们已经学习了五个模块，掌握了最基本的问候语，能够在教师指导下能进行简单的个人信息交流。
教材分析
本节课的内容是三年级上册第六模块第二单元的第二课时。在此之前学生已经学习了表示数字的单词。这节的主要内容是学习询问年龄的词：old，how old及句子How old are you？I’m...我根据教学内容和学生现有水平来设计教学步骤：根据儿童的认知规律来进行教学，从激发兴趣入手，以从易到难，易读易记为原则，创设生活化情境，让全体学生参与，如：让全班同学给过生日的学生齐唱Birthday Song，并且通过数蜡烛来复习1-10的数字。
整堂课让他们在亲身体验的过程中，获得感性认识。如：对话、表演、画一画、玩一玩等。
孩子们都是喜欢被肯定和被关注的，我会根据他们的表现，及时用“Well done!”“ Good!”“Excellent！”等语言、赞大拇指的手势、贴纸来激励学生让他们体验成功，增强自信心，从而激发他们学习英语的欲望。
教学目标
1、语言知识方面，能听、说单词old ，how old，语音、语调正确。运用How old are you？及其回答I’m...与他人讨论年龄。
2、情感态度方面，能调动学生学习英语的积极性和兴趣，培养学生的合作精神，使他们在学习过程中掌握知识并获得成功和自信。
3、语言技能方面，通过给影片配音，表演，做年龄卡，大声讲等来认读所学单词和句子。
教学重、难点
old
1、 教学重点 how old
How old are you？I’m ….
2、教学难点：运用How old are you？I’m...询问年龄与作答。
五、教学策略
本节课主要采用的教学方法是：示范教学法、概括教学法、激励反馈教学法、情境教学法和多媒体教学法。
课前做好以下准备工作：（1）学生方面：学唱生日歌和复习1-10的数字单词；（2）教师方面：人物头套，单词卡片，PPT，年龄卡、调查表等。
六、 教学过程
Step 1 Warm up
Greeting .Talk about the Ss’age.
Sing the song “Happy Birthday”.
【设计意图：为新课引入做准备。孩子们喜欢唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子自然融入到英语学习的状态。】
Step 2 Count the candles
（1）PPT 呈现蛋糕
T:Let’s light the candles up.通过数蛋糕上的蜡烛来复习1-10的数字
（2）学生齐读1-10数字卡，加深印象，为新课学习做准备。
【设计意图：它既复习了之前所学的内容，又可以自然地引入新课的内容，还能增进师生的情感交流。】
Step 3 Listen & say
Learn new words
教师引入新单词的教学。在教授字母o在old里面的发音的同时，带领学生进行相关的语音拼读练习。例如：cold、hold
【设计意图：为新课文的学习与阅读做好准备，也为语音的学习和积累打下基础。】
（2）Learn the conversation
播放课文视频之前，让学生带着问题去观看，并找出答案：
①Who are in the pictures？
②How old is Sam ？
③How old is Daming ？
(3)Practice
①小小配音家
教师呈现无声的课文视频，以小组比赛形式逐句配音。
【设计意图：此游戏比较容易增强学生朗读课文的兴趣，并且能够有效地培养学生的阅读力和记忆力。】
②看谁反应快
教师说出课文的其中一句对话，学生指出相应的图片。
③Act out
教师邀请个别学生戴上不同人物头套，进行课文内容的会话表演。
【设计意图：鼓励学生大胆展示。表现好的学生，教师用贴纸奖励。】
Step 4 Make the age cards.
T：同学们，下面我们来制作有趣的年龄卡吧！看谁做得又快又好看！
【设计意图：通过最后展示年龄卡的过程来检查学生对学习任务的完成情况，既轻松，又愉快。小组评选鼓励学生互相学习，作品展示使学生体验学习的荣誉感和成就感。】
Step 5 Expanding
Listen and choose
教师念出对话，让学生选择正确的句子。
1. A. -How old are you
-I'm nine.
B. -How are you
-I' m fine,thank you.
2. A. I'm nine，too.
B. I'm nine.
（2）学习新歌“How old are you，Sam？”
【设计意图：注意新旧知识的联系，有利于学生更好的区分和运用句子。】
Step 6 Make a survey.
通过新学的英语句子询问周围同学的年龄，完成年龄调查表。
-How old are you
-I am ….
Name Age
【设计意图：巩固新学知识。】
Step 7 Conclusion
教师带领学生复习回顾重点句子How old are you 及I am …
Step 8 Homework
1.Listen to the tape and read the conversation.
Finish your survey(调查).
Blackboard-writing
M6 U2 How old are you ？
old How old are you ？
how old I’m nine.