人美版 美术二年级上册 第14课 茂密的花 教案

李娟娟老师特色的教学设计（一）
《茂密的花》
人美版小学美术二年级上
一、教材分析：
本课属于新课标指导下的“造型表现”学习领域的内容，在此课之前，学生学习过《圆的世界》、《各种各样的形状》、《我们身边的线条》等课，二年级学生对线条的基本认识已有了一定的了解，能基本掌握花的形态。同时，学生也学习过《谁画的鱼最大》、《长呀长》等课，对形状的大小高矮也有了一定的认识。这两点，更好的奠定了基础能让学生在本课的学习中表现出绚丽多彩，茂密而有生机的花来。
本课教材，在编写时意图让孩子认真观察生活中的花卉，抓住花朵的形态和色彩特点，充分想像茂密的花儿生机勃勃绽放的样子，让学生能利用绘画工具和学习过的绘画方法大胆表现茂密的花的样子。
二、教学内容和目标：
1、知识和技能：学生能在欣赏自然界中的花和艺术作品中的花中发现花卉大小、高矮、多少（疏密）的关系。在表现作品中能发现疏密关系带来的层次感所形成的立体、丰富的画面效果。
2、过程和方法：在进一步探究和总结规律中，学生能掌握构图方法，在美术欣赏和创作中，感受合理饱满的构图，带来的美感，在感受大自然旺盛生命力所带来的健康的美，引导学生关注自然的环境，并关心生态，爱护大自然。
教学重难点：
重 点：引导学生观察花卉的大小，高矮，疏密和前后变化，感受丰富的层次关系，学习用遮挡关系去表现茂密的花。
难 点：能在作品中大胆创作各种各样的花，能在作品中合理安排花卉的前后关系，画出花卉的丰富层次感。
教具准备：优秀学生作品、绘画工具、课件。
学具准：花卉图片、绘画工具、彩纸等。
课时安排：1课时
教学过程设计：
一、课前准备，积累素材
在熟悉学生过程中，请学生在家里多认识一些生活中的花卉，多画一些花卉，在课堂上交流，介绍。
二、激情引趣，导入新课
1、利用课件，直接出示一幅花的图片
2、启发提问，引出课题（板书课题——茂密的花）
三、信息交流，丰富对花的认识
1、和同学们交流你带来的花的图片，互相学习。
2、向老师汇报你在交流时学到了什么。
3、老师小结并归纳
（设计意图：在本环节中，互相的交流让学生能主动掌握和充实对花卉的认识，为进一步学习表现茂密的花打好了基础。）
四、引导赏析，寓教于乐
欣赏名家作品《葵花园》
教师引导学生分析画家们是怎样表现花卉的，在问答中，引导学生发现画家表现时运用了疏密关系，这种疏密关系能让花卉更丰富，画面更饱满（师板书）
3、智力闯关游戏，寓教于乐
在本环节中，创设闯关游戏的情境，再次激发学生学习兴趣，深入学习前后遮挡的关系，丰富表现能力。
五、艺术实践，互动学习。
师生共同完成一幅《茂密的花》
通过添加，在电子白板上表现
六、欣赏不同绘画表现形式的作品
七、布置作业，创作表现
1、作业设计：
请同学们自己设计一丛茂密的花丛，要注意前后遮挡关系表现。
2、学生作业，教师巡视指导学生绘画。
八、作业展示
学生推荐几个代表将画展示在黑板上，自评、互评和师评相结合展开评比。
九、课程拓展
今天我们学到了什么？（运用遮挡关系来构图）
这种神奇的遮挡关系还可以用来表现人群、静物和风景，同学们要灵活运用今天学到的知识。
课后随感：
智慧光环——课堂上的语言激励你做到了么？
这节课，备课时我信心满满，身为一名“一线老师”对新课标的理解和对学科的熟悉度都不成问题。环节有新意，设计也合理，重难点都很自然的揉合进了环节里。
每个人都喜欢花，不仅是因为花美丽，花也可以给你们带来一个愉快的心情。花使我们的生活五彩缤纷，重难点就是花是如何表现茂密效果的。教学中学生贴在黑板上的花运用了两次，第一次是观察花的姿态，第二次，是摆放出花的层次感，体现茂密的感觉，较好的呼应和连贯了教学环节。
在教学中，处理的稍弱的环节是对学生的评价用语。学生回答一出口，我就马上作评价，思考的时间几乎为零，生硬的评价就破口而出，出口的同时已在心里酝酿好更精彩的评价语，可惜已晚，只能在反思里自怨自哀。
好的语言就好像老师身上的智慧光环，能散发出别样的光辉，激励学生产生更多的兴趣，这事半功倍的好事还是要多酝酿一些才好。