等式的性质与解方程

课件18张PPT。等式的性质和解方程教学目标：
1、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x±a=b的方程。??
?3、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。复习什么样的式子叫等式
什么样的式子叫方程
等式与方程有什么关系，请画图表示方程书写格式方程中不带单位
方程中X一般不单独出现在等号的一边
（ 不参与计算，无意义）
课本例题 实验探究1010=想一想：第二个等式与第一个等式相比，发生了怎样的变化？有什么共同的地方？你能说说两幅天平图中两边物体的质量各是怎样变化的？==2020通过这两个等式，你发现了什么？通过这一组等式，你发现了什么？==aa观察第四组天平图，你有什么发现？能用等式表示变化前后的关系吗？==2020你能把这些发现合起来说一说吗？ 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。练一练根据等式的性质在圆圈填运算符号，在方框里填数。看图列方程X+10＝50怎样才能求出方程中未知数x的值? 你有什么办法？你能根据天平两边物体的相等关系列出方程吗?看图列方程X+10＝50X+10－10＝50－10X＝40解：检验：
将X=40带入原方程
左边=40+10=50
右边=50
左边=右边
所以X=40是方程的解求方程中未知数的过程叫做解方程
使方程左右两边相等的X的数值叫做方程的解

解方程是一个过程
方程的解是一个数值
你认为解方程需要注意些什么?试一试:解方程X－30＝80要使方程的左边只剩下X,该怎么做?课堂小结：
这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?作业：
课本64页自主练习第一题