第10课 秦末农民大起义教学设计

第10课 秦末农民大起义教学设计
一、教学分析
1. 本课的单元地位分析
第三单元讲的是秦汉时期，主题是统一多民族国家的建立与巩固。本课内容介于秦与汉之间，秦末农民大起义很大程度的影响了西汉的治国方式、理念，较之秦及先秦的贵族，刘邦、陈平、萧何等出身低微、在农民起义中成长的的“布衣帝王”“布衣卿相”，更能理解底层人民的疾苦，政策也更能体现老百姓的利益诉求，反过来也进一步推动了“统一多民族国家的建立与巩固”。因此，本课是秦汉之间一个重要的逻辑连接点。
2. 课标与本课子目呈现方式分析
本课涉及的课标内容：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡。本课的三个子目：秦的暴政；陈胜、吴广起义；楚汉之争。课标和教材的内容是吻合的，但是教材在秦灭亡之后，还顺接了“楚汉之争”，为下一课做了过渡。本课的子目按照历史事件的时间顺序编写，清晰展示了秦末农民大起义的前因和后果。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析
我将“秦末农民大起义”放在“民心是最大的政治”这一主题之下呈现，用以说明“得民心者得天下，失民心者失天下”这一千古真理。课程内容没有做过多的改编，围绕“民心”主题，按照历史事件的原因、过程、结果这一常规的解读逻辑展示秦末农民大起义的相关内容。
秦的暴政，使“天下苦秦”“人与之为怨，家与之为仇”，残酷压迫使秦失民心。顺应、利用天下反秦之心的陈胜、吴广在大泽乡起义，揭竿而起，天下景从。秦亡之后，楚汉相争，刘邦善于用人宽仁爱民，项羽刚愎自用残暴好杀，所以更得民心的刘邦获得最终的胜利。因而，民心向背成为秦亡至汉兴这一段时间历史走向的决定因素。
二、教学目标
1.唯物史观。通过秦末农民起义，陈胜、吴广、刘邦、项羽等事件、人物的学习，初步理解“人民群众是历史的创造者，杰出人物促进社会的发展”这一观点。初步理解阶级斗争在社会发展中的地位和作用。
2.时空观念。通过历史地图、年代轴等方式，培养时空观念。
3.史料实证。指导学生通过对材料和相关史事的研究学习，获取有效的历史信息。
4. 家国情怀。秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得民心者得天下的道理，认识到人民群众是历史的创造者。陈胜吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。
四、教学重点与难点
1. 重点。
（1）秦暴政的表现，通过教材和补充的史料，总结秦朝暴政的主要表现。
（2）陈胜、吴广起义。原因、过程、结果都需要说明。
2. 难点。
本课的难点是起义爆发的原因，会涉及到“秦的暴政”和“遇雨失期”，要讲清楚起义的导火索和根本原因。
楚汉之争的性质不同于之前的农民起义，已经由推翻暴政转到争夺帝位。
五、教学过程
1. 新课导入。
师：学习了第9课，我们知道秦朝在公元前221年统一了全国，为了巩固统一，秦始皇确立了中央集权制、统一了文字、货币和度量衡、修长城开灵渠。一系列的措施，让秦始皇认为自己的江山可以永固，帝统万年。但残酷的现实是，公元前207年，仅仅15年，秦朝就灭亡了。强秦何以短命而亡？带着这个疑问，我们一起走进本节课的学习。
正课讲授。
第一篇章：失民心——秦的暴政
思考探究：阅读材料，归纳秦的暴政表现
材料一：至于始皇，遂并天下，内兴功作，外攮夷狄，收泰半之赋，发闾左之戍。
——[东汉]班固：《汉书·食货志》
泰半：三分取其二。
材料二：当时全国约有2000万人，其中有200万壮劳力脱离生产……在这种无休止无归期的征发之下，人民的力役比以往多了20倍，出现了“丁男批甲，丁女转输，苦不聊生，自经与道树，死者相望”的悲惨景象。
——朱绍侯、张鹏海、齐涛：《中国古代史》
材料三：奸邪并生，赭衣（罪犯）塞路，囹圄（监狱）成市（集市），天下愁怨，溃而叛之。”
——[东汉]班固:《汉书·刑法志》
材料四：材料四：二世更加变本加厉，以“杀人众者为忠臣，”各级官吏都是奉行这种刑法的刽子手。如范阳令“杀人之父，孤人之子，断人之足，黥人之首甚众多。”于是造成了“刑者相半于道，而死人日成积于市“的惨状。
——朱绍侯、张鹏海、齐涛：《中国古代史》
归纳，秦的暴政体现在：
表现一：沉重的赋税
表现二：繁重的徭役和兵役
表现三：严苛的法律
表现四：焚书坑儒
表现五：秦二世更加残暴
秦暴政之下，人们的反映：“海内愁怨，遂用崩溃”“民愁亡聊，亡逃山林”“天下愁怨，溃而叛之”“人人自危，欲畔者众”“人与之为怨，家与之为仇 ”
师：从史书的记载，我们可以很明显看出天下人民对秦统治者的不满，这种仇、愁、怨、叛，已经成为社会的普遍情绪。“天下苦秦久矣”。起义成为历史发展的必然选择。
第二篇章：顺民心——陈胜、吴广起义
观看一段视频，结合课文，找出陈胜、吴广起义的时间、地点、原因、结果等要素。
时间：公元前209年。地点：大泽乡。领导：陈胜、吴广。原因：遇雨失期。结果：起义失败。地位：中国历史上第一次农民大起义。
思考探究：
（1）陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？
（2）如果没有遇雨，起义还会爆发吗？
答：秦的暴政是引起起义的根本原因，遇雨失期是起义的直接原因、导火索。
陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有因此平息。其中，刘邦、项羽领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中歼灭了秦军主力。公元前207年，刘邦率军直抵咸阳，刚当了46天秦王的子婴只好素车白马，以绳系颈，捧着玉玺和符节，在咸阳的轵道旁，向起义军投降。历史宣告了秦王朝的灭亡。
从横扫六国一统天下，到身死人手宗庙废弃，只用了15年的时间。这也引起了后人的诸多感慨、反思。西汉贾谊说道“ 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”
就是说，秦王朝不施仁义，横征暴敛，滥用民力，失去民心，攻守之势转换，秦朝猝然而亡。
第三篇章：争民心——楚汉之争
秦亡之后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开了征战，史称“楚汉之争”。
同学们看以下两则材料，试着分析谁能够最终获胜。
材料五：（刘邦）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。……秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。……惟恐沛公不为秦王。
——[西汉]司马迁：《史记·高祖本纪》
材料六：（项羽）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。
——[西汉]司马迁：《史记·秦始皇本纪》
师：很显然，得民心的是刘邦。最终，力量较小的刘邦获得胜利，建立汉朝。而刚愎自用，残暴好杀的项羽落个四面楚歌的可悲下场。
3. 课堂总结。
秦的暴政（失民心）——陈胜吴广起义（顺民心）——楚汉之争（争民心）。从秦亡到汉兴，这一历史过程再次证明了“得民心者的天下，失民心者是天下”的伟大真理，历史生动诠释了习近平总书记“民心是最大的政治”这个伟大论断。
六、板书设计