课件5张PPT。盲孩子和他的影子找出描写盲孩子内心感受的句子
读了这篇文章,我想说______
的句式来抒发你内心的感受。白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！ 你们个个都是
光明的孩子!盲孩子和他的影子
情境导入
模拟盲孩子（指名学生）上讲台拿东西回自己的位置。
问：与平时做这一件事相比有什么不同？
问：当老师（或同学）帮助你的时候有什么感受。
带着这份帮助和感动进入金波老师的抒情童话“盲孩子和他的影子”。
二、整体感知
带问题自由朗读，问题：找出描写盲孩子内心感受的句子（出示投影片1）。
要求学生用笔进行圈点勾画。
读后明确内心感受词语，整体感知课文内容。
三、品读课文
1、盲孩子从寂寞到快乐，表现寂寞的语段在哪里？
学生朗读品味寂寞的语段。
2、盲孩子快乐的表现在哪些语段？根据学生回答品读相关语段，朗读并进行指导。
四、中心提炼。
1、问：这篇文章写盲孩子从寂寞到快乐，作为一个弱者，盲孩子怎么得到自己的快乐？
引导明确，各种事物对盲孩子的关爱。
2、问：除了他人的关爱帮助，盲孩子得到这些爱和幸福一帆风顺吗？
引导学生品读盲孩子在野外勇敢面对困难的精神体观。
3、问：帮助盲孩子的各种事物，心情怎么样？有什么感受？
明确：帮助别人，快乐自己。
根据大家的共同分析，老师明白了，我们都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。给别人幸福能够快乐自己。
同时被爱的人是幸福的。当然得到幸福也需要自己付出努力。
白朗宁说：我是幸福的，因为我爱。
我是幸福的，因为我被爱。（出示投影片2）
五、拓展提升
我想读了这篇抒情童话，大家肯定有很多想法和感触，尤其是当我们被爱着的时候；当我们面对社会上形形色色的弱势群体，需要帮助的人的时候，肯定有很多话想说，现在就以“读了这篇文章，我想说……”（出示投影片3）来抒发自己的心灵感受。
六、小结：
看来我们班的同学真是富有爱心，能以美好的眼光看世界，感恩社会，老师相信你们将会终身享用这份爱心，终生幸福，因为你们个个都是光明的孩子。（出示投影片4）
七、机动：有时间朗读最后语段并指导。
八、板书
盲孩子和他的影子
金波 童话
寂寞 快乐 幸福
盲孩子（被爱）
幸福
他的影子（爱）
