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夜雨寄北
第六单元课外古诗
新知导入
大家一定熟悉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗吧？
你知道它的作者是谁吗？
他就是——李商隐——晚唐时期著名的一位诗人，今天我们来学
习他的一首诗——
夜雨寄北
新知讲解
诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
学习目标：
1、理解诗歌内容和意境。
2、背诵、默写诗歌。
作者简介
李商隐（813？——858）字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人 。晚唐著名诗人，诗与杜牧齐名，有“小李杜”之称，有《李义山诗集》。
初读感受音韵美
1.读准字音；
2.划出节奏。
夜雨寄北
李商隐
君问/ 归期/ 未/有期，
巴山/ 夜雨/ 涨/秋池。
何当/ 共剪/ 西窗/烛，
却话/ 巴山/ 夜雨/时。
再读理解内容美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释，
用自己的话描述
诗歌的大意。
题目中的“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。
君：指远在长安的妻子（或友人）。 期：期限。巴山：泛指巴蜀之地。池：水池。何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。却：再。话：叙说
你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；今晚巴山下着大雨，雨水已涨满池子。何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起秉烛夜谈；再来叙说今日巴山夜雨的情景。
三读品味意境美
第一句可看出有二个人物在进行问答。亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，足见亲人之间的感情是多么真挚。但这问答，并非一处，是彼此相隔一方；不仅超越了时间，也超越了空间。透露出羁旅之愁与不得归之苦。
第二句点明了时间、地点和环境，夜雨池涨，景中透情，烘托了秋思，委婉清新。写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池之景中。
三读品味意境美
一个“涨”字，用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之思与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。
第三句，“何当”一词体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
第四句，面对巴山的凄风苦雨，想象还乡，同妻子对坐灯下促膝长谈，共剪烛花，那时再回想如今的寂寞难耐和孤苦心境，定是苦中有乐，忆苦思甜。
3-4句是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。
自由诵读，争取背诵、默写。
课堂总结
这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，自然巧妙。
形象、细腻、含蓄、深刻，是这首诗的艺术特色。
语言朴素流畅，情真意切。整首诗明白如话，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
全诗通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。
课堂练习
1、结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。
这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。
2、这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？
诗的前两句写羁旅之愁与不得归之苦。后两句表达了对于未来与亲人团聚的欢乐的憧憬。就空间而言，诗中巴山、西窗、巴山往复对照；就时间而言，诗中又有今宵、他日、今宵的对比，诗人跨越了时空的限制，用未来的乐，反衬今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
3、 近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？
“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。
拓展提高
阅读下面的唐诗，回答问题。
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注释】①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称。
1、“远书归梦两悠悠”,正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。
2、这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法 请简要分析。
作业布置
课外搜集李商隐诗歌3-5首，并选择1-2首背诵。
板书设计
夜雨寄北
1-2句：触景生情，思乡情切。
3-4句：美好想象，情深意长
实写
虚写
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题 夜雨寄北 单元 6 学科 语文 年级 七
学习目标 1、理解诗歌内容和意境。2、背诵、默写诗歌。
重点 1、理解诗歌内容和意境。2、背诵、默写诗歌。
难点 理解诗歌内容和意境。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家一定熟悉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗吧？你知道它的作者是谁吗？他就是——李商隐——晚唐时期著名的一位诗人，今天我们来学习他的一首诗——夜雨寄北板书课题。 听 激趣
讲授新课 展示目标：1、理解诗歌内容和意境。2、背诵、默写诗歌。范读诗歌：诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。 作者简介:李商隐（813？——858）字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南省沁阳市）人 。晚唐著名诗人，诗与杜牧齐名，有“小李杜”之称，有《李义山诗集》。 初读感受音韵美——读准字音，读准停顿君问/ 归期/ 未/有期，巴山/ 夜雨/ 涨/秋池。何当/ 共剪/ 西窗/烛，却话/ 巴山/ 夜雨/时。再读理解内容美——根据注释，说意思题目中的“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。君：指远在长安的妻子（或友人）。 期：期限。巴山：泛指巴蜀之地。池：水池。何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。却：再。话：叙说 你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；今晚巴山下着大雨，雨水已涨满池子。何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起秉烛夜谈；再来叙说今日巴山夜雨的情景。三读品味意境美第一句可看出有二个人物在进行问答。亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，足见亲人之间的感情是多么真挚。但这问答，并非一处，是彼此相隔一方；不仅超越了时间，也超越了空间。透露出羁旅之愁与不得归之苦。第二句点明了时间、地点和环境，夜雨池涨，景中透情，烘托了秋思，委婉清新。写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池之景中。一个“涨”字，用词准确，富于动态感。既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之思与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。第三句，“何当”一词体现主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。第四句，面对巴山的凄风苦雨，想象还乡，同妻子对坐灯下促膝长谈，共剪烛花，那时再回想如今的寂寞难耐和孤苦心境，定是苦中有乐，忆苦思甜。3-4句是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。自由诵读，争取背诵、默写。 读跟读读读划节奏说听，品笔记背，写 明确目标目标2了解背景了解文常目标2完成目标1完成目标1目标2
课堂练习：1、结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。2、这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？3、 近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？拓展阅读：阅读下面的唐诗，回答问题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称。 1、“远书归梦两悠悠”,正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。2、这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法 请简要分析。 做练习 拓展提高
课堂小结 这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，自然巧妙。形象、细腻、含蓄、深刻，是这首诗的艺术特色。语言朴素流畅，情真意切。整首诗明白如话，明朗清新，没有起兴，没有典故，也不用象征。 “巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。全诗通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。 听，记 巩固
板书
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《夜雨寄北》练习
课堂练习：
1、结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。
2、这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？
3、 近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？
拓展阅读：
阅读下面的唐诗，回答问题。
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注释】①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称。
1、“远书归梦两悠悠”,正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。
2、这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法 请简要分析。
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《夜雨寄北》练习
课堂练习：
1、结合诗境体会“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一虚写的妙处。
【答案】这两句是想象两人相逢后畅谈的景象，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。
2、这首七言绝句表达了诗人怎样的感情？是如何运用对比手法抒发感情的？
【答案】诗的前两句写羁旅之愁与不得归之苦。后两句表达了对于未来与亲人团聚的欢乐的憧憬。就空间而言，诗中巴山、西窗、巴山往复对照；就时间而言，诗中又有今宵、他日、今宵的对比，诗人跨越了时空的限制，用未来的乐，反衬今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。
3、 近体诗一般是要避免字面重复的，这首诗却有意打破常规，“期”的两次出现，特别是“巴山夜雨”的重复使用，具有怎样的艺术效果？
【答案】“期”字的两见，特别是“巴山夜雨”的重出，正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。
拓展阅读：
阅读下面的唐诗，回答问题。
端居
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注释】①该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。②端居：闲居③素秋：秋天的代称。
1、“远书归梦两悠悠”,正是诗人在盼远书而不至，觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。请赏析“悠悠”二字的妙处。
【答案】“悠悠”二字既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出两皆落空时怅然若失的意态。而夫妻双方山川阻隔，别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。
2、这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法 请简要分析。
【答案】第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
（或这两句中“青苔”与“红树”，“雨中”与“月中”，“寥落”与“愁”，都是互文错举。
“雨中”与“月中”，似乎不大可能是同一夜间出现的景象。但当诗人面对其中的一幅图景时（假定是月夕），自不妨同时在心中浮现先前经历过的另一幅图景（雨夕）。这样把眼前的实景和记忆中的景色交织在一起，无形中将时间的内涵扩展延伸了，暗示出像这样地中宵不寐，思念远人已非一夕。同时，这三组词两两互文错举，后两组又句中自对，又使诗句具有一种回环流动的美。如果联系一开头的“远书”、“归梦”来体味，那么这“雨中寥落月中愁”的青苔、红树，似乎还可以让读者联想起相互远隔的双方“各在天一涯”默默相思的情景。风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难以排遣，不禁令人满腹怅然，亦生怜惜之心。）
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