(共21张PPT)
六 国 论
苏洵
六 国 论 （宋 苏洵）
一、作者简介
苏洵（1009—1066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书… …”）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
你觉的本文的标题完整吗？
如果完整的说出来，应该是什么呢？
论：
是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”也就是“论六国灭亡的原因”。
课题解释
这是一篇议论文，
请同学们来谈一谈我们学习一篇议论文应该学习什么呢？
合作学习，分组探究：
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？
2.第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？
3.第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐、燕、赵灭亡的原因是什么？
4.第四段在结构上的作用是什么？第五段是否多余？
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因？
作者是从哪两个方面加以论述的？
六国破灭弊在赂秦
赂秦而力亏
不赂者以赂者丧
（中心论点）
分论点
2.第二段采用什么样的论证方法从哪个方面来论述六国破灭的原因？
战胜而得——受贿所得
战败而亡——贿赂所亡
创业之艰——割地之易
地有限——欲无厌
薪不尽——火不灭
赂秦而力亏，破灭之道
数量上
（对比论证）
程度上
（对比、事实论证）
道理（引用论证）
3.第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？
齐、燕、赵灭亡的原因是什么？
齐
与嬴不助五国
燕
以荆为计速祸
赵
诛良将，用武不终
盖失强援不能独完
不赂者以赂者丧
勿附于秦
刺客不行
良将犹在
（假设论证）
4.第四段在结构上的作用是什么？
第五段是否多余？
第四段------
第五段------
总结上文，解决问题
不是画蛇添足，犹如画龙
点睛，这篇史论赋予了强
烈的现实意义。所以，最
后一段才是作者写这篇史
论的主旨所在，篇末点题。
一段历史 一种感叹
问题探讨：
1、作者对六国破灭的原因有着怎样的看法？
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
2、你认为作者对六国破灭原因的分析正确吗？他的论据能经的住推敲吗？
“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。”真的吗？
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
是苏洵历史学的不好吗？那是什么原因呢？
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
《贞观政要》
一个教训 一种责任
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
背景介绍
秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？
而北宋又应该从中吸取怎样的教训？
跟《六国论》学论证结构
结构是文章的骨架，结构安排得好，文章才能完整、有序。写好一篇议论文，必须要有合理的结构。而合理的安排文章结构，也就是要对议论文的全文进行总体设计，做到有条有理，以便更好地阐明中心思想，正确地论证观点。
弊 在 赂 秦
赂 秦 力 亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总 分）
（第一段）
（总分）
（第二段）
（总分）
（第三段）
（过渡）
（分总）
为国者无
使为积威
之所劫哉
（第四段）
（引古）
（递 进）
毋从六国破
亡之故事
（第五段）（讽今）
（并 列）
结 构
启 示
就事论事与借题发挥
见识深远，眼光犀利，议论精辟，足警世人。
逻辑严密、要言不烦
语言生动、整饬有度
议论：简捷有力；叙述：生动感人
吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。
——欧阳修
史论文阅读方法
1、历史事实
2、作者结论
3、写作目的
2017年5月2日(共16张PPT)
《六国论》
《六国论》
苏洵
教学目标
1、用“钩玄提要”的方法理清文章的观点和事实论据，体会散文“散而不乱，气脉中贯”的特点。
2、鉴赏本文丰富多样的论证方法。
3、结合文本自主探究作者写作意图。
4、拓展鉴赏宋朝文人诗文中的伟大爱国情怀及其使命感。
美文美读
美文美读，读后发言：读懂了什么？读后有什么疑惑？
思考：
论：是散文一种，以论证
为主，其特点是善于说理。“六
国论”在这里是一个省略式短语，
实际应是“六国破灭之论”。
课题解释
文本研读，鉴赏技巧：
写议论文确立论点和论据后，就是怎么论证的问题；若是你来写，你会采用哪些论证方法，再和苏洵比比，有何异同？
合作探究：写作意图
探究作者写这一段惨痛的历史，分析六国破灭的原因有什么目的？
方法提示：知人论世，了解背景；
结合文本，细细揣摩。
要求：分小组合作探究，然后选好小组代表发言。
知人论世，背景介绍
北宋中期，军费开支越来越大，财政上入不敷出，政治上专治腐败，外交上极端软弱。宋真宗景德元年1004），辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在檀州打了一仗，宋军大胜。形式如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“檀渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹。自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。宋仁宗庆历四年（1044），西夏王李元昊上书停战求和，宋反而给西夏银、绢、茶等物资。一代又一代的“为国者”皆为敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。
小结：史论文阅读方法
2、作者结论
1、历史事实
3、写作目的
相关链接
1、《题 临 安 邸》
（宋）林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
只把杭州作汴州。
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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
（宋）陆游
三万里河东入海，
五千仍岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
善于借鉴，完善自我
“人以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
《贞观政要》
小结：
总结一种教训，提出一种劝诫；
彰显一种情怀，表现一种责任；
回顾一段历史，抒发一种感叹；
寄语同学，涵养情怀：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
——范仲淹
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
——欧阳修
“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,
为万世开太平”
——张载
作业设计：
1， 课外阅读，比较杜牧《阿房宫赋》和苏洵《六国论》中对六国灭亡原因的看法有何不同，用知人论世的方法分析看法不同的根本原因。
2、学有余力的同学完成《同步解析与测评》第84页“阅读提升”（苏辙《六国论》节选和李桢《六国论》节选）。
