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2.6《声音的变化》练习
一、填空题
1、物体的振动会使声音的_______、_______发生变化。
2、声音的强弱与振动的______有关，声音的高低与振动的______有关。
二、判断题，正确的打√，错误的打 。
1、声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（ ）
2、我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。（ ）
3、声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（ ）
4、声音的高低与物体振动的幅度有关系。（ ）
5、相同的玻璃瓶中注入不一样多的水，击打时发出的声音高低是一样的。（ ）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（ ）
A.声音的高低不同
B.声音的强弱不同
C.不确定
2、声音的强弱是由（ ）决定的。
A.物体的粗细
B.振动的快慢
C.物体的松紧
3、弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（ ）
A.强弱
B.振动幅度
C.高低
4、唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句:“不敢高声语,恐惊天上人”,这句诗中的“高”指是( )
A.声音的高低
B.声音的强弱
C.声音尖锐与否
5、男生声带长，女生声带短，所以男女生声音的（ ）不同。
A.高低
B.强弱
C.大小
四、连线题
把下面的描述与声音的特征用线连起来。
大声说话
尖声高叫 强弱
用力击鼓
男低音 高低
轻言细语
五、实验题
小明找来4支完全相同的试管，想制作一个可以吹奏的小乐器。他往试管中加水，然后在试管口沿水平方向吹气，发出声音。
1、在试管口吹气时发出的声音，主要是由（ ）振动产生的。
A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气
2、下图中，小明在其中两支试管中加水，制作出“3”音试管和“5”音试管。请画出“1”音试管和“6”音试管中的水位。（ ）。
3、小明取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱，（ ）。
A．轻轻吹奏声音强 B．用力吹奏声音强 C．两次声音强弱相同
4、小明需要将四支试管组装在一起，下列组装方式中，（ ）更方便吹奏。
A． B． C．
5、试管发出的声音高低和试管中的水量有什么关系？请作出简要说明。
参考答案
一、填空题
1、强弱 高低
2、幅度 快慢
二、判断题
1、 2、√ 3、√ 4、 5、
三、选择题
1、B 2、B 3、C 4、B 5、A
四、连线题
大声说话
尖声高叫 强弱
用力击鼓
男低音 高低
轻言细语
五、实验题
1、C
2、
3、B
4、A
5、试管中的水量低，试管发出的声音低；试管中的水量多，试管发出的声音高。
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声音的变化
青岛版 四年级下
新知导入
声音是物体振动产生的。听古筝演奏，声音有什么特点？
高低起伏 强弱不同
新知导入
为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音
新知讲解
一、感受自然界声音变化
自然界中有各种各样的声音，它们都有着高低起伏、强弱不同的特点，一起演奏和谐悦耳的天籁之音。
你能模拟出一种或几种声音吗？
新知讲解
听自然之音，感受声音的变化
声音特点：有的声音大，有的声音小；
有的声音低，有的声音高。
新知讲解
声音有高低、强弱之分。
观看视频，观察喷泉变化特点。
喷泉随着音乐声的高低强弱而变化。
新知讲解
声音是物体振动产生的。声音的强弱、高低跟什么有关？
声音的强弱、高低与物体振动大小、快慢有关。
我的猜想
二、怎样改变声音的高低、强弱
新知讲解
拍手游戏
有节奏的轻拍三下再使劲拍三下，你有什么发现吗？
我发现：使劲拍手的时候，声音大；
轻轻拍手的时候，声音小。
（一）改变声音的强弱变化
新知讲解
我们在描述声音变化时，可以把音量大描述为声音强，音量小描述为声音弱。
声音的强弱与什么有关？
新知讲解
实验材料
钢尺
小木板
鼓和槌
新知讲解
实验
将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。（注意：钢尺的位置不变，用同样的力度。）
①轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音
②用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。
重复3次，有什么发现
新知讲解
实验演示
新知讲解
实验记录：观察比较声音强弱变化
实验过程 描述听到的声音强弱变化
实验 轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
发现
声音弱
声音强
振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
新知讲解
我们再用其他材料验证一下吧。
先轻轻敲击鼓面，再用更大的力敲击鼓面同一位置。注意观察鼓面振动幅度大小和声音强弱的变化。（鼓面上可放一些小绿豆进行观察）
新知讲解
实验演示
用力越大，鼓面振幅越大，鼓声越强；
用力越小，鼓面振幅越小，鼓声越弱。
新知讲解
通过以上实验我们可以看到：声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。
新知讲解
（二）改变声音的高低变化
听下面两段音频，说说有什么不同？
第一段声音：低
第二段声音：高
新知讲解
声音的高低变化跟什么有关？
新知讲解
①将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意钢尺两次振动幅度大致相同。
③比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的强弱。
实验
新知讲解
用手拨动伸出桌面较长的钢尺时,钢尺振动得比较慢,发出的声音比较低;
用手拨动伸出来面较短的钢尺时,钢尺振动得比较快,发出的声音比较高。
实验演示
新知讲解
声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。
新知讲解
解释：钢管琴为什么能发出高低不同的声音？
因为钢管的长短不同。
新知讲解
三、制作水杯琴
准备材料：五只玻璃杯、水、小木槌
新知讲解
制作过程
给5只杯子倒入不同量的水，按照水量由多到少的顺序排列杯子，用小木槌依次敲击。先从水量多的杯子开始到水量最少的为止，然后再从水量少的杯子开始敲击，依次到水量最多的为止。
知识讲解
观察到的现象
敲盛水多的杯子，声音听起来低;
敲盛水少的杯子，声音听起来高。
通过改变杯内液体的多少，可改变水杯琴各“琴键”发出声音的高低。
得出的结论
课堂练习
1.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（ ）
A.声音的高低不同
B.声音的强弱不同
C.不确定
2.声音的强弱是由（ ）决定的。
A.物体的粗细
B.振动的快慢
C.物体的松紧
B
B
课堂练习
3.弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（ ）
A.强弱 B.振动幅度 C.高低
4.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句:“不敢高声语,恐惊天上人”,这句诗中的“高”指是( )
A.声音的高低
B.声音的强弱
C.声音尖锐与否
C
B
课堂练习
1.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（ ）
2.我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。（ ）
3.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（ ）
4.声音的高低与物体振动的幅度有关系。（ ）
5.相同的玻璃瓶中注入不一样多的水，击打时发出的声音高低是一样的。（ ）
√
√
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道声音有强弱、高低之分。物体振动的幅度大，声音强；物体振动的幅度小，声音弱。声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。
板书设计
声音的变化
声音的变化
强弱——振动幅度大，声音强，
振动幅度小，声音弱
高低——振动得快，声音高；
振动得慢，声音低
作业布置
查找资料，了解我国古代的五弦琴。
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青岛版四年级下2.6《声音的变化》教学设计
课题 声音的变化 单元 2 学科 科学 年级 4
学习目标 1.知道声音有高低和强弱之分;知道物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,对声音高低、强弱不同的原因进行探究;能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成有关声音高低、强弱的探究,体会创新的乐趣;能接纳他人的观点,完善自己的探究活动;能分工协作,进行合作探究。4.了解声音高低、强弱变化的知识在日常生活中的应用。
重点 在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,对声音高低、强弱不同的原因进行探究。
难点 能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 声音是物体振动产生的。听古筝演奏，声音有什么特点了？播放视频。明确：高低起伏、强弱不同。为什么弹奏古筝时，古筝能发出高低起伏、强弱不同的声音 听古筝演奏回答思考 创设情境，激发探究兴趣。
讲授新课 一、感受自然界声音变化1、自然界中有各种各样的声音，它们都有着高低起伏、强弱不同的特点，一起演奏和谐悦耳的天籁之音。你能模拟出一种或几种声音吗？2、听自然之音，感受声音的变化。播放音频。明确：声音特点：有的声音大，有的声音小；有的声音低，有的声音高。3、声音有高低、强弱之分。观看视频，观察喷泉变化特点。播放视频。明确：喷泉随着音乐声的高低强弱而变化。二、怎样改变声音的高低、强弱声音是物体振动产生的。声音的强弱、高低跟什么有关？我的猜想：声音的强弱、高低与物体振动大小、快慢有关。（一）改变声音的强弱变化1、拍手游戏有节奏的轻拍三下再使劲拍三下，你有什么发现吗？我发现：使劲拍手的时候，声音大；轻轻拍手的时候，声音小。 2、我们在描述声音变化时，可以把音量大描述为声音强，音量小描述为声音弱。声音的强弱与什么有关？（1）实验材料：钢尺、小木板、鼓、槌（2）实验将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。（注意：钢尺的位置不变，用同样的力度。）①轻轻拨动，观察描述钢尺发出的声音②用力拨动，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，有什么发现 （3）实验演示：播放视频（4）实验记录：观察比较声音强弱变化3、我们再用其他材料验证一下吧。先轻轻敲击鼓面，再用更大的力敲击鼓面同一位置。注意观察鼓面振动幅度大小和声音强弱的变化。（鼓面上可放一些小绿豆进行观察）实验发现：用力越大，鼓面振幅越大，鼓声越强；用力越小，鼓面振幅越小，鼓声越弱。4、小结通过以上实验我们可以看到：声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。（二）改变声音的高低变化1、听下面两段音频，说说有什么不同？明确：第一段声音：低；第二段声音：高。2、声音的高低变化跟什么有关？（1）实验①将一把钢尺用木板紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。②改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意钢尺两次振动幅度大致相同。③比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的强弱。（2）实验演示：播放视频（3）实验发现 用手拨动伸出桌面较长的钢尺时，钢尺振动得比较慢,发出的声音比较低；用手拨动伸出来面较短的钢尺时，钢尺振动得比较快,发出的声音比较高。（4）小结声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。播放视频。3、解释：钢管琴为什么能发出高低不同的声音？明确：因为钢管的长短不同。三、制作水杯琴1、准备材料：五只玻璃杯、水、小木槌2、制作过程给5只杯子倒入不同量的水，按照水量由多到少的顺序排列杯子，用小木槌依次敲击。先从水量多的杯子开始到水量最少的为止，然后再从水量少的杯子开始敲击，依次到水量最多的为止。3、观察到的现象 敲盛水多的杯子，声音听起来低；敲盛水少的杯子，声音听起来高。4、得出的结论通过改变杯内液体的多少，可改变水杯琴各“琴键”发出声音的高低。四、课堂练习（一）选择题1.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（ ） A.声音的高低不同 B.声音的强弱不同 C.不确定2.声音的强弱是由（ ）决定的。 A.物体的粗细 B.振动的快慢C.物体的松紧3.弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（ ） A.强弱 B.振动幅度 C.高低4.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句:“不敢高声语,恐惊天上人”,这句诗中的“高”指是( ) A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音尖锐与否（二）判断题1.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（ ）2.我们周围的声音有着高低、强弱等不同特点。（ ）3.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（ ）4.声音的高低与物体振动的幅度有关系。（ ）5.相同的玻璃瓶中注入不一样多的水，击打时发出的声音高低是一样的。（ ）五、作业布置 查找资料，了解我国古代的五弦琴。 模拟声音听自然界的声音变化观看视频回答猜测和老师一起做拍手游戏回答问题准备材料实验操作观看演示实验记录数据，分析数据敲击鼓面继续实验，验证结论听音频回答实验操作观看演示实验交流解释生活现象认识材料制作水杯琴交流现象交流结论独立完成查阅资料 感受自然界的声音有高低、强弱之分。知道声音的强弱是由于物体振动幅度的大小造成的。知道声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。能通过制作水杯琴探究声音变化的原因。完成达标测评拓展知识面
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道声音有强弱、高低之分。物体振动的幅度大，声音强；物体振动的幅度小，声音弱。声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关。 总结课堂
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