Unit 7 Protect the earth（story time）教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 Protect the earth（story time）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-22 21:24:05 | ||
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文档简介
Unit 7 Protect the earth
（story time）教学设计
一、教学内容
Unit 7 Protect the earth第一课时
二、教材简析
本课时是牛津小学英语六年级Unit7 Protect the Earth 的第一课时。本课时通过展示水，树木，能源等在我们生活中的重要性，来提高人们保护地球的意识。文中有几个重要的句型需要掌握，同时课文中出现了很多动词，如protect ,save,reuse,waste等，是学习的难点。最后，通过对本课时的学习，学生应该提高自己保护地球的意识。
三、学情分析
带了六年级的学生，已经学了四年英语了，孩子们有一定英语基础， 他们大部分学生能辨别该做什么不该做什么，但是他们单词量还是很少，上课时会出现“词穷”现象，作为教师，应该鼓励孩子们在课堂上多读多说，培养学生的实践交际能力。
五、教学目标
1.知识目标：
（1）学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：much, oil, drive, other, glass
（2）学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…
（3）学生能初步理解怎样保护地球
技能目标:运用本节课的句型进行向他人进行环保的宣传和建议
3. 情感教育目标：激发学生保护环境的意识，使学生树立“从我做起，从小事做起”的观念。
六、教学重点
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：much, oil, drive, other, glass
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…
3. 学生能初步理解怎样保护地球
七、教学难点
1. 教会学生会运用句型：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…进行语言交际
2. 如何理解怎样保护地球
四、教学理念
本课story time教学以学生的实际生活为出发点，通过展示水，树木，能源等在我们生活中的重要性，来提高人们保护地球的意识。通过对本课时的学习，学生应该提高自己保护地球的意识。让学生在使用语言的过程中完善知识结构，发展学生的思维能力，培养孩子们的语言运用能力。
设计思路
本课时共设计了五个环节，首先是热身环节,通过观看视频，让学生感受地球的环境变化，为接下来的课文学习创设语言环境。第二个环节是新授环节,通过初读——细读——自读完成任务习题，训练学生自读课文并用英语思维的能力。第三个环节为练习环节，通过学生喜欢的朗读方式自行选择选择朗读训练，训练学生的自主阅读的习惯，。第四个环节为拓展环节，通过设计一张保护地球的海报，使语言与学生生活实际有机结合，提升学生的思维运用能力。第五个环节为总结部分，对学生进行情感升华，体现了新课标的人文性特征。
八、教学准备
板书准备： Unit 7课题
教具准备：单词卡片，课文图片，PPT
九、教学过程
Step1 Warming up
1.T: First, let’s enjoy a video<>
teach: earth
T: What’s on the Earth
S: There are……
【设计意图：通过师生同看地球变化，感受我们的家——地球的环境美好，营造良好的英语学习氛围，通过动画声音的震撼来发展学生对于地球上事物的思考。】
2.Show the students some pictures of the video.
Talk about the pictures
T:The earth is very beautiful. It has clean water, clean air, a lot of trees and animals. But now the good environment was destroyed. What can you see in the pictures
S: The elephant died. The trees died.
The people are crying. Because they don’t have water.
【设计意图：通过地球上图片的展示，让学生看图观察，进而思考地球上的变化，从而让学生发现问题，讨论思考最后解决问题，充分体现学生学习的过程性，挖掘学生自主学习的能力。】
T: Earth is our home.
Let’s protect the earth.
Teach: protect
Write : Protect the earth
【设计意图：从视频画面具体感受，让学生自己体会，地球是我们的家园，我们要爱护我们的地球，进而引出本节课的课题。】
Step2 presentation
1.初读课文，理解课文的主要内容并学习相关句型与单词。
T:Earth is our home. What is useful for our earth
Teach: useful
S: water/trees…… is/are useful.
T: Yes, water is useful. Why do you think so
S:…is useful. Because we use … to …
Teach: use… to…
Eg. …is useful.Because we use … to …
(在新授之前估计只有水和树是学生能马上回答的)
Look at the picture:
We use water to clean our hands.
T: But the boy forget to turn off the tap. What do you want to say to him
S: (引出save water, don’t waste water.)teach: save , waste
We must save water, save trees, What do we also need to save let’s watch the cartoon. Please tells us “What is useful ” “What do we need to save ” .
Please find out what is useful You can write down the key words quickly.
(1 water)(2 energy)(3 trees)(4 plastic)
( 1 water Water is useful. There is much water in many places,right (listen “save water”carefully)
【设计意图：整体感知课文，并且以听、读等形式呈现课文主要内容，对四小段主题的整体理解：(1 water)(2 energy)(3 trees)(4 plastic)，分组让学生讨论思考，来问问题，最后老师带着大家一起来解决问题，这样不仅激发了学生学习的的兴趣，同时训练了学生用英语做事的能力。】
2.细读课文，自由建议，进一步理解地球如何保护地球上的4种资源
S: (仔细听，并说出课文中的原句)
T: So we must save water.What should you do in your life
S: We should…
(引导学生联系实际说出自己的建议)
(2 energy)Teach energy
Where does energy come from (listen “save energy”carefully)
Teach : coal and oil.
Coal and oil is useful, Why
(hints)Because we use coal/oil to …,so we should save energy.
(3 trees)
Trees are useful, Why (listen “save trees”carefully)
Teach: wood
Wood comes from trees. We use wood to make tables,…
(4 plastic)teach: plastic
Plastic is useful. Why
We use …to…
But can we use too much plastic Why (listen “ Don’t use too much plastic”carefully)
Too much plastic is bad for the earth.
What should we do
What should we not do
Teach: glass
【设计意图：对课文进行细读，通过学生自由地建议如何来保护地球上的资源，并有效地抓住重点句型和单词，让学生自由地运用这些句子与单词，从而训练学生用英语思维表达的技能。】
3. 同桌互助讨论，完成任务型学习内容
Now we all know we should protect the earth. But how to protect the earth
(1)Talk about your partners.
(2)Now, open your English book, and fill in the blanks.
You can make a group with 4. Everyone choose one and finish it, please help each other.
a. We should save ________ and _________ water.
We should not _________ water.
b. We should save ________ .
We should not _________ so much.
c. We should save ________ .
We should not cut down too many _________ .
d. We should not use too many ________ bags or bottles.
We should use _______ bags and _______ bottles.
【设计意图：利用小组互助式活动方式，完成书后填空，培养学生的在学习英语时动手操作的能力，进一步理解把握课文的主要内容。】
Step3 consolidations
(1) read after the tape
(2) read together
(3) choose one and read
【设计意图：通过学生的读，来巩固本课所学内容，学以致用，培养学生用英语做事的能力，还进行了情感教育，教育学生爱护地球，环保出行。】
Step4 Production拓展演讲
Make a poster(每个小组为其小组制作一份以“Protect our Earth”为题的保护地球的海报。)
Work in groups(小组合作讨论，分工画画、写保护地球的口号）
小组代表上台演讲
【设计意图：在英语课堂上学习英语最终还是要会运用语言，在拓展环节教师设计了一个小组合作分工做海报的活动，不仅培养孩子相互间写作精神，同时也培养学生的思维能力，通过设计海报具体理解保护地球的意义，同时设计出不一样的地球保护口号，培养了学生从我做起。从小事做起的积极观念，在真正意义上达到综合运用所学语言的最终目标。】
Step5 Summary
enjoy the song <>
learn the key sentences.
【设计意图：到本节课的最后呼应前面的歌曲，前后呼应，再次申明：爱护地球，环保出行。】
Step6 Homework
必做题 1. Retell the story and try to resite the story.
选做题 1. use some paper or plastic bags to make a paper bag or a toy.
2. 除了书中要求的怎样去保护地球，你还有其他的保护地球的方法吗，请用英文说出你的看法。
【设计意图：作业的布置了必做题和选做题，既能让优秀生“吃饱”，又能让学困生“吃好”，体现了面向全体学生、注重班级里个别差异的原则，这样的作业布置是科学合理的。】
十、板书设计
Unit 7 Protect the earth
We use…to….
We should/ We should not use…
【设计意图：利用思维导图式进行板书设计，思路清晰，简单明了，既有利于老师的教，又有利于学生的学，真正达到英语课学习的宗旨培养学生用英语做事与思维】
十一、课后反思
本节课是六年级上册第七单元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
（一）课前预习——语篇文本阅读理解的前提条件
本节课课文内容是保护地球的话题，对于学生的学习具有一定的抽象性，所以可能一些同学知道很多汉语知识，但用如何用英文表达出来就比较困难了，所以大量的必要的词汇输入和准备工作是非常必要的，适度的预习也很有好处，能够让各个层次的学生都能有表达的机会，提高学生的语言表达能力。在上课之前，我根据这一话题搜集了很多文字、视频、音频文件，所以充分的资源准备是公开课能够取得比较满意的效果的重要步骤。
（二）问学路上——培养学生自主学习的主阵地
小学高年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。因此，教师要根据学生的认知规律安排教学活动，也要针对不同学生的不同学习能力，采取不同的教学引导或师生合作、生生合作等形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。而课堂中，对于学生敢于提出问题的行为，教师首先应给予肯定，至于提出、回答的正确与否，则是第二位的，可以由学生集体讨论逐步澄清。只有这样，才能创设一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，才能有自己体验成功的喜悦。
（三）演讲拓展——培养学生用英语思维的主要途径
课堂最后的演讲拓展部分能够提高学生的团结协作能力，提高学生的自信心和表现力，也能够锻炼学生的语言能力。发挥好了，会让所有人感到快乐，有成就感。只是在小组中也发现存在依赖他人，不积极思考的个别学生。上台演讲时，学生紧张，有机械的感觉，缺少一定的灵活性和即兴发挥语言能力。这也是教师需要关注和反思的地方。应该在平时加大所有学生的口语训练，词汇拓展，课文背诵，话题拓展的力度和范围，经常为学生创造此类的表演机会，对于分组和小组合作的方式和注意事项再具体地指导会效果更好一些。
（四）情感升华——用英语做人做事的具体表现
震撼了人心灵的情感才是有效的情感教育，情感目标不是形式主义，而是真实自然的过程。我想课尾的情感教育可谓水到渠成，深入人心。最后作业设计为make a picture，同学们可以动手动脑，写和画结合，培养了审美意识和环保意识，提升了合作能力，也在实践中更理解宣传的作用和形式。
总之，本节课通过录像课形式的呈现，整体达到了预期效果，同学们也获得了表达的自信，相信他们和我一样，在这堂课的准备和过程中获得了很多。
（story time）教学设计
一、教学内容
Unit 7 Protect the earth第一课时
二、教材简析
本课时是牛津小学英语六年级Unit7 Protect the Earth 的第一课时。本课时通过展示水，树木，能源等在我们生活中的重要性，来提高人们保护地球的意识。文中有几个重要的句型需要掌握，同时课文中出现了很多动词，如protect ,save,reuse,waste等，是学习的难点。最后，通过对本课时的学习，学生应该提高自己保护地球的意识。
三、学情分析
带了六年级的学生，已经学了四年英语了，孩子们有一定英语基础， 他们大部分学生能辨别该做什么不该做什么，但是他们单词量还是很少，上课时会出现“词穷”现象，作为教师，应该鼓励孩子们在课堂上多读多说，培养学生的实践交际能力。
五、教学目标
1.知识目标：
（1）学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：much, oil, drive, other, glass
（2）学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…
（3）学生能初步理解怎样保护地球
技能目标:运用本节课的句型进行向他人进行环保的宣传和建议
3. 情感教育目标：激发学生保护环境的意识，使学生树立“从我做起，从小事做起”的观念。
六、教学重点
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：much, oil, drive, other, glass
2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…
3. 学生能初步理解怎样保护地球
七、教学难点
1. 教会学生会运用句型：We use water / plastic / wood / … to …We should…We should not…进行语言交际
2. 如何理解怎样保护地球
四、教学理念
本课story time教学以学生的实际生活为出发点，通过展示水，树木，能源等在我们生活中的重要性，来提高人们保护地球的意识。通过对本课时的学习，学生应该提高自己保护地球的意识。让学生在使用语言的过程中完善知识结构，发展学生的思维能力，培养孩子们的语言运用能力。
设计思路
本课时共设计了五个环节，首先是热身环节,通过观看视频，让学生感受地球的环境变化，为接下来的课文学习创设语言环境。第二个环节是新授环节,通过初读——细读——自读完成任务习题，训练学生自读课文并用英语思维的能力。第三个环节为练习环节，通过学生喜欢的朗读方式自行选择选择朗读训练，训练学生的自主阅读的习惯，。第四个环节为拓展环节，通过设计一张保护地球的海报，使语言与学生生活实际有机结合，提升学生的思维运用能力。第五个环节为总结部分，对学生进行情感升华，体现了新课标的人文性特征。
八、教学准备
板书准备： Unit 7课题
教具准备：单词卡片，课文图片，PPT
九、教学过程
Step1 Warming up
1.T: First, let’s enjoy a video<
teach: earth
T: What’s on the Earth
S: There are……
【设计意图：通过师生同看地球变化，感受我们的家——地球的环境美好，营造良好的英语学习氛围，通过动画声音的震撼来发展学生对于地球上事物的思考。】
2.Show the students some pictures of the video.
Talk about the pictures
T:The earth is very beautiful. It has clean water, clean air, a lot of trees and animals. But now the good environment was destroyed. What can you see in the pictures
S: The elephant died. The trees died.
The people are crying. Because they don’t have water.
【设计意图：通过地球上图片的展示，让学生看图观察，进而思考地球上的变化，从而让学生发现问题，讨论思考最后解决问题，充分体现学生学习的过程性，挖掘学生自主学习的能力。】
T: Earth is our home.
Let’s protect the earth.
Teach: protect
Write : Protect the earth
【设计意图：从视频画面具体感受，让学生自己体会，地球是我们的家园，我们要爱护我们的地球，进而引出本节课的课题。】
Step2 presentation
1.初读课文，理解课文的主要内容并学习相关句型与单词。
T:Earth is our home. What is useful for our earth
Teach: useful
S: water/trees…… is/are useful.
T: Yes, water is useful. Why do you think so
S:…is useful. Because we use … to …
Teach: use… to…
Eg. …is useful.Because we use … to …
(在新授之前估计只有水和树是学生能马上回答的)
Look at the picture:
We use water to clean our hands.
T: But the boy forget to turn off the tap. What do you want to say to him
S: (引出save water, don’t waste water.)teach: save , waste
We must save water, save trees, What do we also need to save let’s watch the cartoon. Please tells us “What is useful ” “What do we need to save ” .
Please find out what is useful You can write down the key words quickly.
(1 water)(2 energy)(3 trees)(4 plastic)
( 1 water Water is useful. There is much water in many places,right (listen “save water”carefully)
【设计意图：整体感知课文，并且以听、读等形式呈现课文主要内容，对四小段主题的整体理解：(1 water)(2 energy)(3 trees)(4 plastic)，分组让学生讨论思考，来问问题，最后老师带着大家一起来解决问题，这样不仅激发了学生学习的的兴趣，同时训练了学生用英语做事的能力。】
2.细读课文，自由建议，进一步理解地球如何保护地球上的4种资源
S: (仔细听，并说出课文中的原句)
T: So we must save water.What should you do in your life
S: We should…
(引导学生联系实际说出自己的建议)
(2 energy)Teach energy
Where does energy come from (listen “save energy”carefully)
Teach : coal and oil.
Coal and oil is useful, Why
(hints)Because we use coal/oil to …,so we should save energy.
(3 trees)
Trees are useful, Why (listen “save trees”carefully)
Teach: wood
Wood comes from trees. We use wood to make tables,…
(4 plastic)teach: plastic
Plastic is useful. Why
We use …to…
But can we use too much plastic Why (listen “ Don’t use too much plastic”carefully)
Too much plastic is bad for the earth.
What should we do
What should we not do
Teach: glass
【设计意图：对课文进行细读，通过学生自由地建议如何来保护地球上的资源，并有效地抓住重点句型和单词，让学生自由地运用这些句子与单词，从而训练学生用英语思维表达的技能。】
3. 同桌互助讨论，完成任务型学习内容
Now we all know we should protect the earth. But how to protect the earth
(1)Talk about your partners.
(2)Now, open your English book, and fill in the blanks.
You can make a group with 4. Everyone choose one and finish it, please help each other.
a. We should save ________ and _________ water.
We should not _________ water.
b. We should save ________ .
We should not _________ so much.
c. We should save ________ .
We should not cut down too many _________ .
d. We should not use too many ________ bags or bottles.
We should use _______ bags and _______ bottles.
【设计意图：利用小组互助式活动方式，完成书后填空，培养学生的在学习英语时动手操作的能力，进一步理解把握课文的主要内容。】
Step3 consolidations
(1) read after the tape
(2) read together
(3) choose one and read
【设计意图：通过学生的读，来巩固本课所学内容，学以致用，培养学生用英语做事的能力，还进行了情感教育，教育学生爱护地球，环保出行。】
Step4 Production拓展演讲
Make a poster(每个小组为其小组制作一份以“Protect our Earth”为题的保护地球的海报。)
Work in groups(小组合作讨论，分工画画、写保护地球的口号）
小组代表上台演讲
【设计意图：在英语课堂上学习英语最终还是要会运用语言，在拓展环节教师设计了一个小组合作分工做海报的活动，不仅培养孩子相互间写作精神，同时也培养学生的思维能力，通过设计海报具体理解保护地球的意义，同时设计出不一样的地球保护口号，培养了学生从我做起。从小事做起的积极观念，在真正意义上达到综合运用所学语言的最终目标。】
Step5 Summary
enjoy the song <
learn the key sentences.
【设计意图：到本节课的最后呼应前面的歌曲，前后呼应，再次申明：爱护地球，环保出行。】
Step6 Homework
必做题 1. Retell the story and try to resite the story.
选做题 1. use some paper or plastic bags to make a paper bag or a toy.
2. 除了书中要求的怎样去保护地球，你还有其他的保护地球的方法吗，请用英文说出你的看法。
【设计意图：作业的布置了必做题和选做题，既能让优秀生“吃饱”，又能让学困生“吃好”，体现了面向全体学生、注重班级里个别差异的原则，这样的作业布置是科学合理的。】
十、板书设计
Unit 7 Protect the earth
We use…to….
We should/ We should not use…
【设计意图：利用思维导图式进行板书设计，思路清晰，简单明了，既有利于老师的教，又有利于学生的学，真正达到英语课学习的宗旨培养学生用英语做事与思维】
十一、课后反思
本节课是六年级上册第七单元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。
（一）课前预习——语篇文本阅读理解的前提条件
本节课课文内容是保护地球的话题，对于学生的学习具有一定的抽象性，所以可能一些同学知道很多汉语知识，但用如何用英文表达出来就比较困难了，所以大量的必要的词汇输入和准备工作是非常必要的，适度的预习也很有好处，能够让各个层次的学生都能有表达的机会，提高学生的语言表达能力。在上课之前，我根据这一话题搜集了很多文字、视频、音频文件，所以充分的资源准备是公开课能够取得比较满意的效果的重要步骤。
（二）问学路上——培养学生自主学习的主阵地
小学高年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。因此，教师要根据学生的认知规律安排教学活动，也要针对不同学生的不同学习能力，采取不同的教学引导或师生合作、生生合作等形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。而课堂中，对于学生敢于提出问题的行为，教师首先应给予肯定，至于提出、回答的正确与否，则是第二位的，可以由学生集体讨论逐步澄清。只有这样，才能创设一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，才能有自己体验成功的喜悦。
（三）演讲拓展——培养学生用英语思维的主要途径
课堂最后的演讲拓展部分能够提高学生的团结协作能力，提高学生的自信心和表现力，也能够锻炼学生的语言能力。发挥好了，会让所有人感到快乐，有成就感。只是在小组中也发现存在依赖他人，不积极思考的个别学生。上台演讲时，学生紧张，有机械的感觉，缺少一定的灵活性和即兴发挥语言能力。这也是教师需要关注和反思的地方。应该在平时加大所有学生的口语训练，词汇拓展，课文背诵，话题拓展的力度和范围，经常为学生创造此类的表演机会，对于分组和小组合作的方式和注意事项再具体地指导会效果更好一些。
（四）情感升华——用英语做人做事的具体表现
震撼了人心灵的情感才是有效的情感教育，情感目标不是形式主义，而是真实自然的过程。我想课尾的情感教育可谓水到渠成，深入人心。最后作业设计为make a picture，同学们可以动手动脑，写和画结合，培养了审美意识和环保意识，提升了合作能力，也在实践中更理解宣传的作用和形式。
总之，本节课通过录像课形式的呈现，整体达到了预期效果，同学们也获得了表达的自信，相信他们和我一样，在这堂课的准备和过程中获得了很多。