江苏省邳州市碾庄中学八年级物理 物质三态 温度测量 物理导学案

碾 庄 中 学 八 年 级 物理导 学 案
课题
物质的三态 温度的测量
课时
1
日期
学习目标
主备人
衡威
学习重点
液体温度计的原理，使用温度计测量温度。
备课组长
学习难点
液体温度计的原理，使用温度计测量温度。
负责人签字
方法导引
讲授法
1．关于“活动21 观察水的三种状态及其特征”的教学
活动前应提醒学生注意观察冰在熔化成水再成气的过程中，其形状和体积的变化有何特征？应让学生明白物质处在固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定的体积没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。（教师可通过适当的实验加以引导，完成“想一想”）。
2．关于“活动22 练习使用温度计”的教学
温度计使用前先阅读说明书，了解基本性质和性能，使用须知等。
把液体温度计发给学生，观察温度计的构造（玻璃外壳、液体泡、毛细管、刻度及符号），了解刻度定义方法，学会看温度计，掌握摄氏温度的写法和读法。
在学会使用的基础上，让学生体会温度计热胀冷缩的工作原理。
3．通过生活、物理、社会的学习，使学生了解温度和人类生活的密切关系，温室效应、热岛效应等环境问题对人类的未来有着重大的影响。
4．体温计的教学主要使用对比法，使学生了解体温计和常用温度计之间在构造、使用、读数、精确程度方面的区别。
5．典型例题
（1）关于体温计和实验室温度计的异同点，下面哪种说法不正确
A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高
B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C.体温计可以离开被测物体测量，实验室用温度计也可以离开被测物体测量
D.体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩
（2）温度计是实验室常用的工具，它是根据液体的　　 　　　　原理制成的。根据图所示测量液体温度的操作情况，提出使用温度计注意事项中的两项：
① ；
② 。
6.学生练习
1.以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A. 人体的正常体温为35℃. B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃.
C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃. D. 上海的最低气温可达零下30℃.
2.用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是 （ ）
3.用温度计测液体的温度，读数应在（ ）
A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行
C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行
4．夏天的早晨，扬州地区自来水龙头流出水的温度最接近于 ( )
A、0℃ B、25℃ C、50℃ D、75℃
二次备课
教学反思
优点：
不足：
改进措施：