林芝市第二高级中学教学教案
课题 大河之源-史前美术
课型 欣赏课 拓展课 授课人
三 维 目 标 知识与能力 通过对史前美术的介绍,使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点,认识它的价值和意义。
过程与方法 懂得美术鉴赏的基本方法,利用教材,图片,网络等收集相关资料信息,运用美术术语描述,评价艺术作品。
情感态度与价值观 学生在合作讨论,自主探究的过程中,大胆说出自己对作品的理解与评价,体会艺术之美。激发学生参与欣赏活动的兴趣,培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣,树立正确的审美观念。
教学重点 学生通过对史前美术作品的欣赏,了解史前美术与当时的社会制度、现实生活等方面的关系。
教学难点 学生对史前社会的基本情况缺乏了解。
教具准备 教师:多媒体课件。 学生:纸,笔。 课时安排 1
教学过程: 导入部分 1介绍标题的含义并提问随着大河产生的文明古国。 美学也是文明的一种,介绍文明的含义。 我们对文明出现的判定的标准,是城市的出现,人们有目的性的用文字去记录当时的生活,文明是对当时生活的体现。提问人是怎么产生的? 学生根据老师所提的问题思考 老师来总结 (10)分钟 欣赏图片 (20分钟)
2提问同学们认为史前美术距今大概多少年?
3欣赏视频图片文件对史前人们的生活环境(衣、食、住、行等方面)做出一个大胆推测
教学部分 4引出本节课的主题,介绍史前美术的种类,欣赏洞穴岩画并总结其特点。
5总结史前岩画的特点,提问艺术的起源观点(书上找), 对岩画的产生做出大胆假设。
6欣赏两幅雕塑的特征,对比共同点并思考原因?
7老师给出总结。 (1)强调和夸张女性特征,体现了母系时期对生殖的崇拜。 (2)造型肥硕,丰满;在当时是富足,力量和具有生殖能力的体现 (3)雕像用于巫术祈祷活动,传达了当时部落女性的职业和最原始的渴望。
8课后作业
板书设计
活动与探究 人类怎么产生的?
你认为史前美术距离我们大概多少年的历史
对当时人类生存的环境做一个大胆猜测
观察洞穴岩画有那些特点?
推测岩画产生的原因
艺术起源的观点
史前雕塑特征的含义
课后反思