人美版 美术四年级上册 第1课 四季的色彩 教案

《四季的色彩》教学设计
【教材分析】： 本课是一节欣赏、评述领域的课。以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。 根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。
【教学目标】：
知识与技能：
通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，初步了解色彩
给人带来的不同感受，初步掌握风景画的欣赏评述方法，能用恰当的词语、短句书面表达对美术作品的感受和认识.
过程与方法：
运用体验式学习方法，感受四季色彩的变化。采用小组讨论的形式，游戏问答式的学习方法达成本课教学目标。
情感、态度和价值观：
感受大自然的魅力，激发学生观察大自然、热爱大自然的情趣，认识多种艺术表现形式。
【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】：学生通过欣赏、评述，把对艺术作品的感受用写短文的方法表达。
【教学准备】：
流体画材料、画板、春夏秋冬流体画作品、课件。
【教学过程】：
导入
1、流体画作画
今天老师要用这些颜料完成一幅画，想不想看？观察老师用了哪些颜色.
初步感受作品中四季的色彩
这种表现形式叫流体画。画面让你想到了哪个季节？为什么？还有四幅作品，我们再来猜猜它们分别是什么季节的色彩。
3、揭示课题《四季的色彩》
大自然真的是一位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩，这节课让我们一起来认识四季的色彩。
（设计意图：通过现场作画，激发学生的兴趣。通过猜作品代表的季节，让学生初步感受作品中四季的色彩）
二、欣赏感悟大自然中的四季的色彩
1、感受大自然中的四季——观看视频《四季交替变化》
缤纷的四季带给我们美的感受，你能用哪些优美的词语来形容呢？
2、感悟四季的色彩变化
仔细观察黑板上的四幅作品，猜猜老师用了什么颜色 为什么要用这样的色彩来表达？
如果让你来创作，你会用什么样的色彩来表达对四季的感受？为什么？
（设计意图：发现大自然四季色彩的变化，体会色彩在作品中的运用，为欣赏感悟绘画作品中四季的色彩做铺垫）
三、 欣赏、感悟绘画作品中四季的色彩
1、《早春之路》赏析（领赏）
①画面描绘的是什么季节，为什么？
②在这幅画中你看到了什么？
③画家用了什么色彩来表达对春天的感受？为什么？
④除了颜色以外，画中描绘的景色跟现实生活中的景色有什么不同？
⑤你觉得画家通过画面想表达什么？
（设计意图：通过观察，引导学生用语言来描述作品的表现内容，体会画家如何用色彩、笔触来表达对春季的感受，试着理解画家想要表达的情感。）
B、归纳欣赏评述的方法
现在我们来总结一下，刚才我们从哪几个方面来赏析这幅画。
2、《桦树林》赏析（扶赏）
①小游戏：
请一位同学从欣赏评述的四个方面选择一个问题，指定一个同学回答。回答得好，请同学们给他掌声，如果掌声够热烈，就能获得下一个问题的提问权。如果掌声不够热烈，就由其他同学补充回答，以此类推，直到四个问题回答完为止。
（设计意图：通过游戏的方式让学生进行初步的赏析，调动课堂气氛，让学生掌握基本的欣赏评述方法）
②教师评述
通过这个游戏，我感觉同学们已经初步掌握欣赏评述的方法了，现在老师对这幅作品进行评述，听听跟你们的评述有何不同？
（设计意图：教师通过示范性的评述，让学生理解在评述的过程中把画面的表现内容，色彩，笔触的运用带给我们的感受结合在一起来评述，会让语句更加优美流畅。）
独赏
翻开书本，请从这《金秋》《冬猎》两幅作品中选一幅，用我们这节课学到的方法进行欣赏评述。以4人小组为单位进行赏析。
（设计意图：通过小组讨论的方式，让学生进一步掌握欣赏评述的方法。）
四、艺术实践
通过刚才的赏析，你们对绘画作品中的四季有了更深的认识吗？那么我们尝试着用文字的方式进行评述好吗？
五、学生交流对作品的评述
六、拓展
1、表现四季色彩的方式有很多，除了老师刚才用的流体画，我们欣赏到的日本画、油画、国画以外，还有哪些表现形式呢？
出示课件：不同形式的艺术作品
2、希望同学们学会观察美、欣赏美，用自己喜欢的形式来留住大自然的美。