(共24张PPT)
1-5的认识
苏教版 一年级上
新知导入
小头爸爸，9月10日是什么节日？
9月10日是教师节。
你们准备怎么给老师庆祝节日呢？
新知导入
我去找棉花糖去商量一下。
新知讲解
在这幅图中藏了一些数字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？
新知讲解
1
新知讲解
2
新知讲解
3
新知讲解
4
新知讲解
5
新知讲解
儿 歌
1像铅笔把字写，
2像鸭子水中游，
3像耳朵听声音，
4像小旗迎风飘，
5像秤钩来卖菜。
新知讲解
1还可以表示什么？
1只狗
1个大西瓜
新知讲解
2、3、4、5呢？
2棵树
2只小鸟
新知讲解
2、3、4、5呢？
3个苹果
3朵花
新知讲解
2、3、4、5呢？
4朵白云
4只小猫
新知讲解
2、3、4、5呢？
5朵蘑菇
5只乌龟
课堂练习
1.先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。
课堂练习
2.用三角形表示下面的数字。
课堂练习
3.连一连。
课堂练习
4.补画出缺少的苹果。
3
2
5
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识数字1~5。
我会书写数字1~5了。
板书设计
1-5的认识
作业布置
完成教材“想想做做”第1、2、3题。
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苏教版一年级上册第五单元第一课时
《1-5的认识》导学案
学习目标：
1.创设具体情境，完成数数以及相应的操作活动，初步理解1—5各数的含义，会认、读、写1—5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1—5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示事物数量的符号。
3.初步感受数与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会用5以内的数描述物体的个数，会认、读、写1—5各数。
教学难点：
经历抽象1—5各数的抽象过程，初步理解1—5各数的含义。
教学过程：
导入新课
1.大家看，今天谁来了？
2.发生什么事情了？
探究新知
1.数数
（1）在这幅图中藏了一些数字，聪明的小朋友们，你们发现了吗？按从少到多，有顺序的说一说。
有（ ）架手风琴和（ ）个男生；
有（ ）盆花；
有（ ）个女生；
有（ ）个气球；
有（ ）个字。
认识数字
（1）认识数字“1”
①1可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。
画一画：
②1还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。
画一画：
③想想1还可以用什么来表示？
④1还可以用数字“（ ）”来表示。
⑤想不想写出一个漂亮的“1”呢？
（2）认识数字“2”
①2可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。
画一画：
②2还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。
画一画：
③想想2还可以用什么来表示？
④2还可以用数字“（ ）”来表示。
⑤想不想写出一个漂亮的“2”呢？
（3）认识数字“3”
①3可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。
画一画：
②3还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。
画一画：
③想想3还可以用什么来表示？
④3还可以用数字“（ ）”来表示。
⑤想不想写出一个漂亮的“3”呢？
（4）认识数字“4”
①4可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。
画一画：
②4还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。
画一画：
③想想4还可以用什么来表示？
④4还可以用数字“（ ）”来表示。
⑤想不想写出一个漂亮的“4”呢？
（4）认识数字“5”
①5可以在计数器上拨（ ）颗珠子来表示。
画一画：
②5还可以用（ ）个圆圈来表示，也可以用（ ）个方块表示。
画一画：
③想想5还可以用什么来表示？
④5还可以用数字“（ ）”来表示。
⑤想不想写出一个漂亮的“4”呢？
3.读一读
1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜。
4.说一说
（1）1还可以表示什么？
1还可以表示（ ）只狗、（ ）个大西瓜……
（2）2、3、4、5呢？
三、随堂检测
1.画一画，并写出相应的数字。
2.看图圈数。
3.数一数，画出“○”。
4.把同样多的连一连。
【答案】
1.
2.
3.○○○ ○○○○ ○○ ○ ○○○
4.
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