Unit 5 Let’s eat Part A 第二课时说课稿

PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let’s Eat说课
一、教材与学生的分析：
我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时，Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。语言目标是有关食物的单词和涉及这些单词的动作，要求学生掌握单词并能用来表达自己喜爱的食物。本节课的授课对象为小学三年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。而这六种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生兴趣。
二、设计思想
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，还强调英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程，教师设计了多样化的教学活动，吸引孩子的注意力，调动他们学英语，说英语的积极性，并在活动中培养孩子的创新能力。
三、教学方法与学法
本节课我运用全身反应法、直观法、情景法、游戏法、说唱法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生动起来，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
四、教学目标:
1.能听、说、认、读cake，hamburger，hot dog，chicken，French fries，bread。　
2．能听懂指令：show me… pass me… cut… eat … smell … make … ，并能按指令做动作。
五、重点 、难点的确定：
重点：听说认读六个食物类单词。
难点：听懂指令并做出相应动作。
六、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. 食物，以及图片，食物优惠券
七、教学步骤
1 、Warm-up　　
（1）师生共唱英文歌曲。
（2）师生相互问候。
（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中，更突出新旧知识的整合运用）
　　2、Presentation
（1）教师播放本课时的教学课件，同时置疑：Mom comes home ,she is cooking. What’s food she prepares for?
（设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让学生在喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备。）
　 （2）播放食物图片，图，音、形、意相结合教授单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
　 （3）运用大小声读，单个读、开火车读，边读边做动作等多种形式认读单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
（设计意图：像变魔术一样在带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词拓展学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。）
（4）听录音，跟读单词。
　　（5）Group work：让学生打开书51页，大声读课文，用笔划出不会读的单词，然后向小组内的小老师请教。比比看谁能最准最快地认读出所有单词。
　　（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。
　　3 、Practice
（1）Let’s play
a、分两个大组比赛，听单词，将相应的图片贴在单词旁边。
b、Guess：不同颜色的盒子里分别放了些什么食物？
（2）分大组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。
（3）请学生做动作，猜食物。
4、Consolidation
(1)What’s missing?观察图片的变化，说出消失的食物名称。
5、Extension
引导学生健康饮食。