教科版（2017秋）四年级下册2.8 《模拟安装照明电路》 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级下册2.8 《模拟安装照明电路》 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 779.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-22 19:53:18 | ||
图片预览
文档简介
第8课 模拟安装照明电路
(教材P39～40)
授课时间：______________累计____1____课时
课题 模拟安装照明电路 课型 新授课
教学目标 科学知识目标 1.知道选择不同的材料，可以连接出不同的电路。 2.知道工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。 科学探究目标 1.能根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。 2.能根据设计，“安装”电路到房间中。 科学态度目标 培养主动与他人合作、积极参与交流和讨论、尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 1.体验科技创造中运用科学知识的重要性。 2.体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。
教学重难点 重点：根据要求设计电路并安装到“房间”中。 难点：将在平面图上的设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。
教学准备 为学生准备:纸箱、导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、小开关、A4纸、彩笔。 教师准备:教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：（教学提示：教师分别开、关教室里的灯，引导学生观察每个开关和它控制的电灯。）通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。那么，教室里电灯的电路可能是怎样连接的？（预设：一个开关控制一条电路上的电灯的亮和灭。） 2.揭题：(教学提示：出示纸盒。)假设这个纸盒是一个房间，现在，大家能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？(预设：可以。)那么，我们就来试一试！（板书：模拟安装照明电路） 【设计意图】通过观察教室里的电灯和对应的开关，引发学生思考电路的连接方式，进而揭示本课主题——模拟安装一个照明电路。
探索与研讨 探索一：设计一个房间的照明电路 1.提问：你们的房间里通常有几盏电灯？分别安装在什么地方？（预设：两盏，一盏在天花板上，一盏在书桌上。）这些电灯由几个开关控制？开关在哪？（预设：两盏电灯各有一个控制开关，天花板上的电灯的开关在门边的墙上，书桌上的电灯的开关在书桌旁。） 2.讲解：要安装一个房间的照明电路，我们先要根据设计要求画出设计图。（教学提示：出示设计要求，引导学生认真阅读。） 3.活动：分发纸和彩笔，指导学生分组讨论，并完成房间照明电路设计图。 探索二：优化设计方案 1.过渡：各小组都完成了设计，接下来，让我们相互交流，欣赏和学习其他同学的创意，同时提出自己的建议或倾听他人的意见。 2.交流：指导小组代表上台展示和介绍自己小组的设计，其他小组倾听并给出建议。 3.布置任务：请大家根据刚才的交流进行组内讨论，修正和优化各自小组的设计图。 探索三：模拟安装照明电路并进行分享 1.过渡：完善了设计图，下面我们就来模拟安装照明电路吧！ 2.活动：指导学生分组领取实验材料，有序进行安装活动，并完成活动帮助卡。 3.提问：你们的开关能控制小灯泡的亮与灭吗？（预设：可以。）你们在组装的过程中遇到了什么问题？（预设：我们在组装的时候，先把电池、开关和灯座固定到了纸盒上，结果连接电路时发现导线不够长；我们在组装的时候没有按照电路图摆放电池、开关和灯座，结果固定的时候发现导线缠在一起了；……） 4.交流：组织学生分组依次展示各自小组安装的照明电路，分享各自的想法，并演示用开关控制“房间”内电灯的亮与灭，其他小组给予适当评估。 【设计意图】通过设计和交流、制作和分享，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等工程设计过程，把学到的知识运用到实践中。
拓展与小结 小结：通过本单元的学习，大家已经掌握了关于电路的知识，并能根据学到的电路知识设计房间的简易电路。电可以为我们做很多事，关于电的探索我们才刚刚开始，希望大家能在确保安全的前提下探索更多关于电的秘密，像爱迪生一样成为一个伟大的发明家。
板书设计
教学反思 本课是电路单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课。通过前面的学习，学生已经知道怎样连接电路和怎样用开关来控制电路的通与断。本课以设计房间照明电路为目标，引导学生分组合作完成设计与安装活动，突出体现技术与工程领域中“工程的关键是设计”的要求，培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。
课后作业 二、选择题。 1.在组装好如图电路后，需要对电路进行检测，下列不是检测内容的是（ ）。 A.检查电流能否顺利通过小灯泡 B.检查开关能否控制小灯泡的亮与灭 C.检查小灯泡的位置是否合理 2.在设计房间照明电路的开关位置时，下列因素中不需要考虑的是（ ）。 A.睡觉前，方便控制照明灯 B.阅读时，方便控制阅读灯 C.睡觉前，方便控制阅读灯 3.你家中控制房间照明灯的开关一般不会（ ）。 A.每一个照明灯都有单独的控制开关 B.所有房间内的照明灯共用一个控制开关 C.安装在一进门人便于控制的地方 4.如图的两个电路中，小灯泡的连接方式不同。假设两个电路中都有一个小灯泡的灯丝断了，则甲中（ ），乙中（ ）。 A.两个小灯泡都不亮 B.两个小灯泡都亮 C.一个小灯泡亮，一个小灯泡不亮 参考答案 二、1.C 2.C 3.B 4.A C
(教材P39～40)
授课时间：______________累计____1____课时
课题 模拟安装照明电路 课型 新授课
教学目标 科学知识目标 1.知道选择不同的材料，可以连接出不同的电路。 2.知道工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。 科学探究目标 1.能根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。 2.能根据设计，“安装”电路到房间中。 科学态度目标 培养主动与他人合作、积极参与交流和讨论、尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标 1.体验科技创造中运用科学知识的重要性。 2.体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。
教学重难点 重点：根据要求设计电路并安装到“房间”中。 难点：将在平面图上的设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。
教学准备 为学生准备:纸箱、导线、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、小开关、A4纸、彩笔。 教师准备:教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：（教学提示：教师分别开、关教室里的灯，引导学生观察每个开关和它控制的电灯。）通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。那么，教室里电灯的电路可能是怎样连接的？（预设：一个开关控制一条电路上的电灯的亮和灭。） 2.揭题：(教学提示：出示纸盒。)假设这个纸盒是一个房间，现在，大家能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？(预设：可以。)那么，我们就来试一试！（板书：模拟安装照明电路） 【设计意图】通过观察教室里的电灯和对应的开关，引发学生思考电路的连接方式，进而揭示本课主题——模拟安装一个照明电路。
探索与研讨 探索一：设计一个房间的照明电路 1.提问：你们的房间里通常有几盏电灯？分别安装在什么地方？（预设：两盏，一盏在天花板上，一盏在书桌上。）这些电灯由几个开关控制？开关在哪？（预设：两盏电灯各有一个控制开关，天花板上的电灯的开关在门边的墙上，书桌上的电灯的开关在书桌旁。） 2.讲解：要安装一个房间的照明电路，我们先要根据设计要求画出设计图。（教学提示：出示设计要求，引导学生认真阅读。） 3.活动：分发纸和彩笔，指导学生分组讨论，并完成房间照明电路设计图。 探索二：优化设计方案 1.过渡：各小组都完成了设计，接下来，让我们相互交流，欣赏和学习其他同学的创意，同时提出自己的建议或倾听他人的意见。 2.交流：指导小组代表上台展示和介绍自己小组的设计，其他小组倾听并给出建议。 3.布置任务：请大家根据刚才的交流进行组内讨论，修正和优化各自小组的设计图。 探索三：模拟安装照明电路并进行分享 1.过渡：完善了设计图，下面我们就来模拟安装照明电路吧！ 2.活动：指导学生分组领取实验材料，有序进行安装活动，并完成活动帮助卡。 3.提问：你们的开关能控制小灯泡的亮与灭吗？（预设：可以。）你们在组装的过程中遇到了什么问题？（预设：我们在组装的时候，先把电池、开关和灯座固定到了纸盒上，结果连接电路时发现导线不够长；我们在组装的时候没有按照电路图摆放电池、开关和灯座，结果固定的时候发现导线缠在一起了；……） 4.交流：组织学生分组依次展示各自小组安装的照明电路，分享各自的想法，并演示用开关控制“房间”内电灯的亮与灭，其他小组给予适当评估。 【设计意图】通过设计和交流、制作和分享，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等工程设计过程，把学到的知识运用到实践中。
拓展与小结 小结：通过本单元的学习，大家已经掌握了关于电路的知识，并能根据学到的电路知识设计房间的简易电路。电可以为我们做很多事，关于电的探索我们才刚刚开始，希望大家能在确保安全的前提下探索更多关于电的秘密，像爱迪生一样成为一个伟大的发明家。
板书设计
教学反思 本课是电路单元学习的总结课，是典型的科学与工程实践课。通过前面的学习，学生已经知道怎样连接电路和怎样用开关来控制电路的通与断。本课以设计房间照明电路为目标，引导学生分组合作完成设计与安装活动，突出体现技术与工程领域中“工程的关键是设计”的要求，培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。
课后作业 二、选择题。 1.在组装好如图电路后，需要对电路进行检测，下列不是检测内容的是（ ）。 A.检查电流能否顺利通过小灯泡 B.检查开关能否控制小灯泡的亮与灭 C.检查小灯泡的位置是否合理 2.在设计房间照明电路的开关位置时，下列因素中不需要考虑的是（ ）。 A.睡觉前，方便控制照明灯 B.阅读时，方便控制阅读灯 C.睡觉前，方便控制阅读灯 3.你家中控制房间照明灯的开关一般不会（ ）。 A.每一个照明灯都有单独的控制开关 B.所有房间内的照明灯共用一个控制开关 C.安装在一进门人便于控制的地方 4.如图的两个电路中，小灯泡的连接方式不同。假设两个电路中都有一个小灯泡的灯丝断了，则甲中（ ），乙中（ ）。 A.两个小灯泡都不亮 B.两个小灯泡都亮 C.一个小灯泡亮，一个小灯泡不亮 参考答案 二、1.C 2.C 3.B 4.A C