4.1.2分数的产生和意义（2）（课件）-2021-2022学年数学五年级下册(共21张PPT)人教版

(共21张PPT)
分数的产生和意义（2）
进一步理解和掌握分数的意义，明确什么是单位“1”、“分数单位”。
理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。
1.把图中黄色的部分用分数表示。
2.说出分数表示的含义。
（1）五年级一班学生中，会打乒乓球的占 。
（2）地球表面有 被海洋覆盖。
（3）一节课的时间是 小时。
把五年级一班学生数平均分成9份，会打乒乓球的占其中的5份。
把地球表面积平均分成100份，海洋的面积占其中的71份。
把1小时平均分成3份，一节课的时间占其中的2份。
前面我们探究了分数的产生和意义，你能说说什么叫做分数、什么是单位“1”吗？
把单位“1”平均分成若干份表示其中的一份或几份的数叫做分数。
我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 “1”
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。
( )
( )
1
2
2
3
根据分数的意义，填一填。
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。
( )
( )
3
4
根据分数的意义，填一填。
每个茶杯是这套
茶杯的 。
每块月饼是这盒
月饼的 。
1
16
1
6
( )
( )
( )
( )
根据分数的意义，填一填。
( )
( )
( )
( )
每袋粽子是这些粽子的 。
每种颜色的糖是这些糖的 。
1
8
1
2
根据分数的意义，填一填。
你能说说什么是分数单位吗？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。
分 数 ：
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
分 数 单 位 ：
分数单位的个数 ：（ ）个 （ ）个（ ）个 （ ）个 （ ）个
1
12
1
1
5
2
1
13
4
1
17
11
1
200
7
请两位同学站起来,
A: 这两位同学是这组人数的几分之几
B：这两位同学是两组人数的几分之几
C：这两位同学是全班人数的几分之几
我来说。
是把单位“1”平均分成（ ）份，表示（ ）份的数。
里面有( )个 。
1.
5
3
3
2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的 （ ），
两个组的人数是全班人数的（ ）。 表示有（ ）个（ ）。
2
3.用分数表示下面各图中的阴影部分
（ ）
（ ）
（ ）
4.判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确.
1
2
( )
2
5
( )
1
3
( )
1
4
( )
√
×
√
×
5.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（ ），
分数单位是（ ）。
b
a
1
a
6.分数单位是 的分数你能写几个？
1
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
6
5
7
5
……
分数的产生和意义（2）
1.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
2.把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数叫做分数单位。
1.在线完成4.1.2分数的产生和意义（2）课后作业。
2.和你的同学一起说说分数的意义是什么。
再见