课件43张PPT。让我们走进秋天www.jkzyw.com看万山红遍层林尽染
一叶落而知天下秋。
——《太平御览》寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚仗柴门外，临风听暮蝉。
www.jkzyw.com无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫
《登高》浔
阳
江
头
夜
送
客
，枫
叶
荻
花
秋
瑟
瑟
。白
居
易
琵 琶
行落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》碧云天，黄叶地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。故都的秋郁达夫诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思 。 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界” 。www.jkzyw.com 鉴赏散文的一般方法
1.朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。
2.联系背景，深入理解主旨。
3.抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。
4.鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。
5.深入体会作者的情感。?解题：“故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 郁达夫 （1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。 1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，他暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失
意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒彩。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，写得清新秀丽，富有气势和神韵，与他的小说一样，具有直率，热情、明丽、酣畅的风格。有 《故都的秋》、《北平的四季》。www.jkzyw.com听读课文,思考：揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的基本感情。关键词语：清、静、悲凉思考题：
故都的秋是怎样的? 请找出总体概括故都秋天的特点的词语。www.jkzyw.com思考题：
真正写故都秋的在什么地方？３到１１段思考题：
1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比较。思考题：
结尾怎么写的？这样可以看出本文的思路了，全文可以分几部分？也是用对比手法总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写总写记叙议论虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉（五幅秋景图）划分层次段落 一、总起（1-2）
总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）
从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 三、总括（13-14）
与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 www.jkzyw.com解读秋景提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？体会故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点.五幅秋景图解读 秋蝉残鸣www.jkzyw.comwww.jkzyw.com秋日胜果总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足分写民居秋意图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图斜桥话秋图胜日佳果图总写记叙议论虽国有异，秋感略同故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉www.jkzyw.com 秋 景 图
小
院
清
晨
槐
树
落
蕊
秋
蝉
啼
唱
闲
话
秋
雨
秋
果
奇
景 破屋
一丝 一丝日光
牵牛花的颜色
疏疏落落的秋草
碧绿的天色
驯鸽的飞声
秋院静观特点：清、静、悲凉手法：衬 托槐树落蕊 细腻
清闲
落寞
落蕊
清、静、悲凉秋蝉哀鸣“衰弱”
“残声”
“啼唱”（清、静、悲凉）www.jkzyw.com秋雨话凉那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐……”写出了环境的静，悲凉。 秋日胜果在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时......”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。www.jkzyw.com品味词句：
在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ 明确：写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境的宁静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。） 写秋槐----“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的宁静，也是心的宁静。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。” （这里有境的宁静，也有心的悲凉。） 写秋蝉----“衰弱”、“残声”。（这本身就是一种悲凉。） 写秋雨----“息列索落”、“云渐渐地卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有境地的宁静，也有情和境的悲凉。） 写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。） 郁达夫写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。 www.jkzyw.com 作者笔下的“故都的秋” ，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 作者如此淋漓尽致地绘秋景、谱秋声、摄秋实，真实地表达了他对故都的热爱之情。
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景） 明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。” 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？ 思考：
第12节的中心句是什么？
作者将议论的落脚点放在哪里？中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。落脚点：可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。www.jkzyw.comwww.jkzyw.com思考题：
文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情对比的手法 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。南国的秋北国的秋本体喻
体黄酒白干甘甜可口
回味不永稀饭馍馍食之有味
不浓易饿鲈鱼大蟹黄犬骆驼玲珑如意
逗玩邀宠味美细腻
剔刺而食清香后劲足如秋之内蕴有味耐饥
如秋之隽永可大快朵颐
得秋之爽气跋涉千万里
有秋之阔远总体构思www.jkzyw.com11.你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨) 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄
故都的秋是一幅画，美丽而落寞
故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉
故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇
故都的秋www.jkzyw.com课件50张PPT。故都的秋郁达夫走近秋天丰富多彩的秋 郁达夫 （1895～1945） 原名郁文，现代著名小说家、散文家。浙江富阳人。郁达夫、郭沫若、
成仿吾1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解 放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。 郁达夫的创作风 格独特，成就
卓著，尤以小说和散文最为著称，
影响广泛。其中以短篇小说《沉
沦》、《春风沉醉的晚上》、
《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说
《迷羊》、《她是一个弱女子》和
《出奔》等最为著名。小说多以失
意落魄的青年知识分 子作为描写对
象，往往大胆地进行自我暴露，富
于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱
自然，语言清新优美，具有强烈的
主观抒 彩。 写作背景
从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。 文章结构
总写 北国之秋 写感受，抒发向往之情
南国之秋 （1—2）
秋花——色
秋槐——形
分写 秋蝉——声 （3—11）
秋雨——味
秋实——果
议论（找出中心句）（12）
南国之秋在色味上比不上北国
总结
直抒对北国之秋的眷恋之情（13—14） 纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？ 北国秋——清、静、悲凉 （文眼）
南国秋——慢、润、淡
作者运用对比的手法来表现对故都之秋的依恋之情。 多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。关于“悲凉” 在作者的心中，“悲凉”不仅是
故都赏景的心态，还是整个的人生
的感受。 思考：
接下来作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们结合自己的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。
秋 景 图
秋
院
静
观
槐
树
落
蕊
秋
蝉
残 鸣
闲
话
秋
雨
秋
果
奇
景 破屋 悲凉
日光 清
牵牛花 悲凉
秋草 悲凉
天色 清
鸽声 静
秋院静观：一．视觉效果秋院静观图
故都秋的总特色：清、静、悲凉 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”提问：这一段文字写了
哪些视觉上的景物，
这些景物有何特点？ 文章表现秋景色彩的词有：蓝、白、青、淡红、紫黑、碧绿、淡绿微黄等。还有灰，“灰蒙蒙的天底下”。 这些表现秋景色彩的词都偏重于冷色调，表现了作者心中孤独、冷清、悲凉的心情。 潭柘寺玉渊潭槐树落蕊图碧绿的天色
一丝一丝的日光二．触觉效果“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”描写景物：人的感受：落蕊极微细极柔软南国之秋景物：落叶人的感受：有声音，
有气味写触觉也突出了北国
之秋的清、静、悲凉槐树落蕊“微细”
“柔软”
“细腻”
“清闲”
“落寞”
静清悲凉图片2秋蝉残鸣图三．听觉效果驯鸽声秋蝉的残声 以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉 1．“ 早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。” ２．“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。青天，宁静衰弱，悲哀秋雨淋人人知秋：灰沉沉的天底下
息列索列的雨声
一阵冷风
都市闲人着装举止、
神情声调（清、静、悲凉）闲话秋雨图图片2闲话秋雨图秋雨图
在闲话秋雨图中，作者特意加入
了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？
明确：用这样的京腔京调的社会人物
来丰富自然的风物,用这“落寞和
感伤”的京味来烘托“清、静、
悲凉”的北国的秋味。
云散雨霁谁点缀，桥头斜影叹秋凉。本文是一篇写景抒情散文，在第6~9段“秋雨话凉”一节的记叙中，作者所写的人物不是上流社会人士或文化人士，而是平民（著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人）。问：作者为什么让他们作为故都人的代表？ 参考意见：大概他们的形象更有地方特点，而且作者觉得与他们更亲近，表现出作者的平民意识；或许，作者也很想 像“都市闲人”那样过着无忧无虑的生活。图片3秋果奇景图写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。）
思考题：
故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。
王国维说 ：“一切景语皆情语。”作家笔下的景和物都依附着一定的情感，而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代，在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影，作者笔下的秋味、秋色和秋的意境，自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。
主观上
1 旧中国政治黑暗，作者思想苦闷，逃避现实。
2 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。
3 作家的文艺观和审美追求 。客观上
季节是秋天，所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。阅读12段：中国文人似乎偏爱秋，
国外情况又如何呢？
足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。点拨：从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。思考：
文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？南国的秋味比不上北国的秋味再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。直抒对北国之秋的无比眷恋之情 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？明确：最大的区别在于：味。
四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。故都的秋1、秋园静观
2、槐树落蕊而知秋
3、秋蝉残鸣而报秋
4、秋雨淋人人知秋
5、果树秋天之奇观记叙、描写议论：“足见有……感触来的。”眷恋向往之情（形）（神）郁达夫（悲凉的颂歌）北国之秋：清、静、悲凉味以情驭景
以景显情
情景交融
景人合一 随堂练习 １．下列词语中加点字注音有误的一项是????????????????????????????????????
Ａ．散文钞（chào） 一椽（chuán） 嘶（sī）叫 ?? 耗（hào）子
Ｂ．潭柘（zhè）寺 ? 落蕊（ruǐ） ??
橄榄（lǎn） ? 落寞（mò）
Ｃ．普陀（tuó）山 ? 房檩（lǐn） ??
陪衬（chèn） 夹袄（ǎo）
Ｄ．廿（niàn）四桥 着（zhuó）衣 ?
混沌（dùn） ?椭（tuǒ）圆 1．答案为Ａ。“钞”应该读作chāo。 2．下列句中词语书写有误的一项是????????????????????????????????????????
Ａ．秋之于人，何偿有国别，更何偿有人种阶级的区别呢？ Ｂ．譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。 Ｃ．秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头。 Ｄ．足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。 2．答案为Ａ。两个“偿”都应该写作“尝”。 3．下列句子中加点词语使用不当的一项是????????????????????????????????
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了。一阵（Ａ）雨过，云渐渐地卷（Ｂ）向西去，天又晴了，太阳又露（Ｃ）出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬（Ｄ）着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！”北京人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 3．答案为Ａ。“阵”根据文意应该为“层”。 4．对下列句子的修辞手法判断正确的一项是?????????Ａ．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。（排比 对偶 比喻） Ｂ．（南国之秋）比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（排比 对比 比喻） Ｃ．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比 对比） Ｄ．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（比喻 对比 拟人） 4．答案为Ｂ。Ａ项无比喻，Ｃ、Ｄ两项均无对比。
阅读下面语段，回答问题。 ? 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ? 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ? 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 5．第一节里，“感到十分的秋意”的“十分”的意思是
Ａ．副词，很。 ?
Ｂ．形容程度深。 Ｃ．意思即“十二分”。
Ｄ．程度副词，非常，极其。 5．答案为Ｂ。 6．对这三节描写的景物概括正确的一项是 Ａ．院落秋花 北国槐树 秋蝉残声 Ｂ．院落秋色 槐树落蕊 秋蝉残声 Ｃ．院落秋花 北国槐树 北国秋蝉 Ｄ．院落秋色 槐树落蕊 北国秋蝉 6．答案为Ｂ。 7．联想一般分为四种：相似联想，相关联想，相反联想，因果联想。下列各句联想类型和其他不同类的一项是 Ａ．静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 Ｂ．像橄榄又像鸽蛋似的这枣字颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 Ｃ．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 Ｄ．在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。 7．答案为Ｄ。Ｄ项运用了相关联想，Ａ、Ｂ、Ｃ三项都属于相似联想。 联想有4种：相似 相关 相反 因果 请每种各举一例
相似联想：从一个陌生人想到长相相似的熟人
相关联想：从校服想到学校
相反联想：从受到的冷遇想到友善的接待
因果联想：从打雷想到要下雨 7．作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”，对之理解赏析正确的一项是 Ａ．这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣，也反映了作者对颜色的看法。 Ｂ．这与文眼一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。 Ｃ．四种颜色里，确确实实是蓝、白色最好，不浓不淡，不妖不艳，恰倒好处。 Ｄ．作者仅仅是为了表达一家之言，未必可信，实际上，淡红色的牵牛花还是蛮不错的。 7．答案为Ｂ 8．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是 Ａ．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 Ｂ．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 Ｃ．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。 Ｄ．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。 8．答案为Ｄ。 想一想
描写“秋”的诗文，你能说出几句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
白居易《琵琶行》看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东《沁园春长沙》再见课件22张PPT。《故都的秋》说课课件
一.教材分析单元教学要求： 本文出自人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修二第一单元，本单元为写景状物散文，要求学生展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作者描绘的美景，由此进入一种审美境界。文章特点：
《故都的秋》是一篇典型的写景状物抒情散文，将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷
恋，情中有秋的落寞。
二.学情分析 三.教学目标：
教学目标：
1.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。
2.体会郁达夫对“故都秋景”的独特审美体验。
教学重点、难点：
教学重点：
引导学生对故都秋景特点进行分析。
掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
教学难点：
体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉 伤感之音。
四、教学方法和教学手段
（一）教学方法
主要采用美读法和设疑讨论法。
（二）教学手段
本课使用多媒体辅助教学。视频播放课文，初步感知作者情感。另外，课文的板书也用课件展示，方便学生把握思路。
五．学法辅导
（1）诵读感知法 (学生反复诵读、体会情感)
（2）合作探究法 (小组合作探究)
六.教学模式：目标导学，先学后教。 七.教学顺序 导入新课整体把握品味意境体悟情感
1.新课导入
秋已至，天渐凉，请同学们用简短的语言概括你心中的秋。
《山居秋瞑》—— 王维
《登 高 》—— 杜甫
《秋 词 》—— 刘禹锡
《沁园春 长沙》——毛泽东
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔《飞鸟集》
2.多媒体展示学习目标
(1).理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。
(2).体会郁达夫对“故都秋景”的独特审美体验。
（让学生把握学习方向）
3.美读课文，整体把握文意
（1）视频播放欣赏课文。
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4.引导学生理清文章思路,整体把握结构初步理解作者感情（学生分析研究，教师适当点拨） 文章的文眼是哪一句话？ ?? “可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”（点拨：文眼是揭示文章内容的关键词句，提纲挈领、笼罩全文。） “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味.”
“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
——《故都的秋》
“中国的大都会，我前半生住过的地方，原也不在少数；可是当一个人静下来回想起从前，上海的闹热，南京的辽阔，广州的乌烟瘴气，汉口武昌的杂乱无章，甚至于青岛的清幽，福州的秀丽，以及杭州的沉着，总归都还比不上北京——我住在那里的时候，当然还是北京——的典丽堂皇，幽闲清妙。”
“北平的人事品物，原是无一不可爱的，就是大家觉得最要不得的北平的天候，和地理联合上一起，在我也觉得是中国各大都会中所寻不出几处来的好。”
——郁达夫《北平的四季》学生探讨：作者意在赞秋，为何会感到悲凉呢？ “春秋代序，阴阳惨舒；物色之动，心亦摇焉”。
——刘勰《文心雕龙·物色》
（人的情感会随外物变化而变化，所以春景使人畅怀，暮秋会使人感伤。)
“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。
——王国维《人间词话》
（作者在写作时，景物并非完全客观地呈现， 而会带有强烈的主观色彩。）
(完成第一个教学目标）5. 精读课文，找出文章中描绘了哪些秋景，从不同角度进行品评。
（颜色、声音、手法、感情、个人体会等角度进行赏析。）
（散文中有许多无法用语言表达的感受，要通过学生的想象，调动学生的积累，才能丰富作品的意义，在想象中对景物进行增补，使景物成为学生心灵的意象，这时的景物既带有作家的原创特点，又有学生的再创特点。）
（完成第二个教学目标）
6.学生读开篇和结尾，分析作者用什么手法来写对北国之秋与南国之秋的不同感受？表达了作者对故都的秋怎样的感情？（指导学生抓关键词句来分析 ） 一二段作者通过对南国秋“味”的 “慢、润、淡” 与北国秋“味”的“清、静、悲凉”对比，烘托出故都的秋与众不同的特色，表现出作者对北国之秋的向往之情。这是文章的总起部分。
最后两段通过对比使文章首尾呼应，浑然一体，直抒作者 对故都之秋的无比眷恋。
（明确情感）7．课堂总结
文贵创新，要有自己独特的视角和个性。在不少人面对众多的咏秋佳作望而生畏，欲写止笔时，郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择独特的角度，运用与众不同的手法，为咏秋佳作增添了新篇章。文章也正如郁达夫所说“要把情感渗入到景物描绘中去，使读者几乎不能辨出这美丽的自然是不是多情善感的主人公的身体的一部分”，达到了情景交融、物我合一的境界。
8.课后作业
对比阅读郁达夫的《故都的秋》与栗子珍《秋天是一支红唇膏》两者在秋天的着色上有何不同？ 附板书设计
故都的秋
郁达夫
秋晨院落
秋槐落蕊
秋蝉残声
秋雨话凉
秋枣奇景
眷恋向往之情（神）（形）清 静 悲凉教学反思
让学生去体味景物中含着的作者的感情，是本节课的重点也是时间占得非常多的环节。之前我让学生写了秋的短文，而他们对秋的感受基本上都是觉得这是一个丰收的季节。而现在让他们去体味郁达夫对故都秋的清，静，悲凉之感是非常难的。这也是平时没有多强调写作文时应多加入自己的情感，学会让景物表达自己的感情。
