15 大禹治水 教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第六单元 15《大禹治水》
难点名称 体会感受大禹治水的艰辛及其不怕吃苦的精神。
难点分析 从知识角度分析为什么难 大禹不怕吃苦，无私奉献的精神是可贵的，作为中国古代神话传说，也是极具典型的，要通过理解其文字表达特点，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 这个故事是古代神话传说，时空距离和心理距离都超出于学生的情感经验和生活体验。作为二年级的学生，要理解课文所要颂扬的大禹精神和文字表达特点，还是有一定的难度的。
难点教学方法 1. 让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，感悟大禹治水的艰辛及其不怕吃苦的精神。 2. 引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自主学习的能力。
教学环节 教学过程
导入 今天，老师和同学们一起学习一个神话故事——大禹治水。 治：治理。水：洪水。大禹治水就是大禹治理洪水的意思。 .指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解 （难点突破） 3. 再读课文，思考问题。 大禹为什么要治理洪水呢？ （2）大禹治理的是什么样的洪水呢？ （3）快读读第一自然段吧。 “很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。” 泛滥：江河湖泊的水溢出。 这个洪水来势凶猛，让人感觉害怕。 哪些词语写出了洪水来势凶猛？ 泛滥 淹没 冲毁 抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？ 滔滔的洪水给老百姓带来了无数的灾难，必须得治好它。 禹的父亲鲧洪水是怎样治理洪水呢？ 结果如何？ 再读读第2自然段，用“_____”画出你获得的信息。 “洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。” 筑坝挡水：阻拦、遮蔽。 用你获得的信息，完成下面表格吧！ 人物鲧治水方法筑坝挡水时间九年结果洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
4.细读第3自然段，说一说。 （1）禹是如何治水的？结果如何？ （2）从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？ “禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。” （3）大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。 “禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。” ①疏导：去掉阻塞使河道通畅。 ②用你获得的信息，完成下面表格吧！ 人物大禹治水方法疏导时间十三年结果疏通了很多河道，让洪水通过河道，流到大海里去。
5.功夫不负心人，在大禹的不断努力下，在艰辛的任务，再难治的洪水也终于治好了。那么人们的生活有了什么样的改变呢？让我们学习最后一个自然段吧。 “洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。” （1）洪水治理好了，百姓重新过上了安居乐业的生活。你们觉得安居乐业的生活是什么样子的呢？ 是幸福，快乐的。 （2）假如你是其中的老百姓，你最想对大禹说什么呢？ 6.学了这篇课文，你有什么收获呢？ 学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。 我们要向大禹学习，学习他不怕吃苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。
课堂练习 （难点巩固） 7.再读课文，你能跟着老师的提示和图片，试着复述这个故事吗？ 出示提示： 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法， 带领人们治好了洪水。 那同学们课后试一试吧。相信你会像大禹一样肯吃苦，爱动脑筋，不怕任何挑战的。
小结 学完了大禹治水的故事，我体会到大禹治水的艰辛以及他不怕吃苦，无私奉献的精神。 我们要向大禹学习，学习他不怕吃苦，无私奉献的精神。世上无难事，只怕有心人。只要我们肯吃苦，爱动脑筋，任何困难都难不倒我们。