1《歌唱祖国》（说课稿）-2020-2021学年人音版音乐七年级上册
文档属性
| 名称 | 1《歌唱祖国》（说课稿）-2020-2021学年人音版音乐七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 179.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-12-23 21:41:46 | ||
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文档简介
《歌唱祖国》说课稿
（说课时间：10-15分钟）
一、说教材
(一）说教材的位置、内容、地位和作用
《歌唱祖国》是人教版初中音乐七年级上册的一首合唱歌曲。歌曲的旋律雄壮豪迈、情绪激昂、色彩明亮,极具进行曲的风格特点。歌曲创造于1950年,展现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。通过学唱歌曲，激发学生对祖国的赞美和热爱之情。
(二）说教学目标
基于音乐课程的核心素养，我构建了以下教学目标：
1.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情地演唱。
2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
3.通过演唱与欣赏，体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，学生认识到民族团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向前的精神风貌。
(三）说教学重难点
根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本节课的教学重点和教学难点：
1.教学重点：通过聆听与演唱《歌唱祖国》，激发学生强烈的爱国热情。了解歌曲所表达的思想感情，欣赏并能富有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱。
二、说学情
掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用。接下来我来说一下学情。七年级的学生，生理、心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如:觉得没什么可学的;或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先入为主的影响，改正起来不容易。因此我在教学的时候要注意到这一点。
三、说教学法
新课程坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，因此根据课程特点，我确定本节课的教法为分层教学法，重点以引导学生为主，让学生积极主动参与到课堂中来。结合本节课内容和学生实际，我采用的学法是视唱法、练习法。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项安排也注重互动，交流，最大限度调动学生的积极性和主动性。
(一）导入新课
播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
介绍歌曲创造背景：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象，旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化，是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
运用大家熟知的歌曲，贴近学生的学习生活，并运用谈话导人，激发了学生的学习热情和学习兴趣。
(二）讲授新课
1.聆听歌曲，整体感知歌曲
教师范唱歌曲，请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
（1）歌曲表达了什么情绪？
（2）歌曲是什么风格的音乐 这种风格是怎么表现出来的？
【交流总结】《歌唱祖国》情绪是雄壮、豪壮、有力、赞美。歌曲是进行曲风格，通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
初步聆听歌曲，体会歌曲，为后面学习打下基础。
2.演唱与欣赏对比
( 1）请会唱的学生来演唱，同时完整欣赏歌曲，与原唱相比较，区别在哪儿？
预设1：歌曲中附点节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏。指导学生将附点音符后面的十六音符向下一拍靠拢。
预设2：歌曲中一字多音的地方，学生唱得软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”、“家乡”、“人民”。
预设3：“英雄的人民站起来了”、“我们爱和平，我们爱家乡”中八分休止符，每个字对准那一个音符要唱清。
(3）教师范唱歌曲
两种不同形式的对比，更能深刻感受歌曲内容。
3.学生学唱曲谱
学生跟教师唱歌谱，讨论曲谱中有哪些特殊的节奏:
( 1)练习弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做“弱起”。弱起乐曲，第一条小节线之前的部分,叫做“弱起小节”。
(2）练习附点八分音符。
( 3）练习切分音节奏
( 4)练习附点四分、八分音符
(5)休止符
在学唱歌曲前，熟悉旋律，突破重难点。
4.教唱歌曲
( 1)听音乐完整练习演唱歌曲，教师纠错指导。
( 2）给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。
( 3)分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。
(4)看指挥合唱。(培养看指挥的意识及时调整声音)(5)处理歌曲的感情
第一乐段、第三乐段:雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想:歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。
第二乐段:节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
在熟悉旋律的基础上，将歌词带人旋律中，能正确演唱歌曲。
(三)巩固练习
创编活动。班级合唱比赛，请学生思考怎么处理这首歌曲 并展示。比如形式有:
1.朗诵、领唱、合唱。
2.领唱、队列、合唱。
3.朗诵、队列、合唱。
既能带动大家学习的积极性，又能帮助大家改正不好的地方。
(四）课堂小结
课堂小结是教学过程中的重要环节。因此，我采取教师总结的方式，具体如下:通过歌曲的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家，好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣富强!
促进每一个同学的积极性并可以了解同学们的学习情况。
(五）布置作业
1.背唱歌曲。
2.欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
增强学生的兴趣，也为学生提供多样化的选择。
五、说板书设计
为体现教材中的知识点，本文采用的是比较直观、系统的板书设计，教学重难点突出，这样的板书更易于学生理解与掌握。
（说课时间：10-15分钟）
一、说教材
(一）说教材的位置、内容、地位和作用
《歌唱祖国》是人教版初中音乐七年级上册的一首合唱歌曲。歌曲的旋律雄壮豪迈、情绪激昂、色彩明亮,极具进行曲的风格特点。歌曲创造于1950年,展现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。通过学唱歌曲，激发学生对祖国的赞美和热爱之情。
(二）说教学目标
基于音乐课程的核心素养，我构建了以下教学目标：
1.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情地演唱。
2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
3.通过演唱与欣赏，体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，学生认识到民族团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向前的精神风貌。
(三）说教学重难点
根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本节课的教学重点和教学难点：
1.教学重点：通过聆听与演唱《歌唱祖国》，激发学生强烈的爱国热情。了解歌曲所表达的思想感情，欣赏并能富有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱。
二、说学情
掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用。接下来我来说一下学情。七年级的学生，生理、心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如:觉得没什么可学的;或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先入为主的影响，改正起来不容易。因此我在教学的时候要注意到这一点。
三、说教学法
新课程坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，因此根据课程特点，我确定本节课的教法为分层教学法，重点以引导学生为主，让学生积极主动参与到课堂中来。结合本节课内容和学生实际，我采用的学法是视唱法、练习法。
四、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项安排也注重互动，交流，最大限度调动学生的积极性和主动性。
(一）导入新课
播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
介绍歌曲创造背景：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象，旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化，是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。
运用大家熟知的歌曲，贴近学生的学习生活，并运用谈话导人，激发了学生的学习热情和学习兴趣。
(二）讲授新课
1.聆听歌曲，整体感知歌曲
教师范唱歌曲，请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。
（1）歌曲表达了什么情绪？
（2）歌曲是什么风格的音乐 这种风格是怎么表现出来的？
【交流总结】《歌唱祖国》情绪是雄壮、豪壮、有力、赞美。歌曲是进行曲风格，通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
初步聆听歌曲，体会歌曲，为后面学习打下基础。
2.演唱与欣赏对比
( 1）请会唱的学生来演唱，同时完整欣赏歌曲，与原唱相比较，区别在哪儿？
预设1：歌曲中附点节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏。指导学生将附点音符后面的十六音符向下一拍靠拢。
预设2：歌曲中一字多音的地方，学生唱得软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”、“家乡”、“人民”。
预设3：“英雄的人民站起来了”、“我们爱和平，我们爱家乡”中八分休止符，每个字对准那一个音符要唱清。
(3）教师范唱歌曲
两种不同形式的对比，更能深刻感受歌曲内容。
3.学生学唱曲谱
学生跟教师唱歌谱，讨论曲谱中有哪些特殊的节奏:
( 1)练习弱起小节
乐曲由拍子的弱起部分开始，叫做“弱起”。弱起乐曲，第一条小节线之前的部分,叫做“弱起小节”。
(2）练习附点八分音符。
( 3）练习切分音节奏
( 4)练习附点四分、八分音符
(5)休止符
在学唱歌曲前，熟悉旋律，突破重难点。
4.教唱歌曲
( 1)听音乐完整练习演唱歌曲，教师纠错指导。
( 2）给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。
( 3)分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。
(4)看指挥合唱。(培养看指挥的意识及时调整声音)(5)处理歌曲的感情
第一乐段、第三乐段:雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想:歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪。
第二乐段:节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
在熟悉旋律的基础上，将歌词带人旋律中，能正确演唱歌曲。
(三)巩固练习
创编活动。班级合唱比赛，请学生思考怎么处理这首歌曲 并展示。比如形式有:
1.朗诵、领唱、合唱。
2.领唱、队列、合唱。
3.朗诵、队列、合唱。
既能带动大家学习的积极性，又能帮助大家改正不好的地方。
(四）课堂小结
课堂小结是教学过程中的重要环节。因此，我采取教师总结的方式，具体如下:通过歌曲的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家，好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣富强!
促进每一个同学的积极性并可以了解同学们的学习情况。
(五）布置作业
1.背唱歌曲。
2.欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
增强学生的兴趣，也为学生提供多样化的选择。
五、说板书设计
为体现教材中的知识点，本文采用的是比较直观、系统的板书设计，教学重难点突出，这样的板书更易于学生理解与掌握。