Unit 1 What’s he like？PartA Let’s spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？PartA Let’s spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-23 11:15:49 | ||
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文档简介
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够听、说、读、写以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
2. 能够感知并了解字母y在单词中的发音规律。
3. 能根据单词的读音拼写出符合y发音规律的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
2. 能够感知并了解字母y在单词中的发音规律。
难点：
能根据单词的读音拼写出符合y发音规律的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision Play a game大转盘游戏，转盘里有各任课老师的姓名和特征，根据指定内容进行问答，老师也可以让学生就自己的任课老师进行问答。 学生根据转盘指针指向进行问答练习。 复习上一节课的目标词汇和句型。
Presentation 1. 教师在PPT上播放视频，让学生观看视频，感知以y结尾的单词的发音，并提出问题让学生思考：How do you pronounce “y” 学生观看视频，感知以y结尾的单词的发音并思考问题。 通过视频感知以y结尾的单词的发音。
2. 教师再次播放录音，让学生听录音找出Which sound do you hear the most 并圈出这些单词。 学生听录音并发现所听到的最多的发音，并圈出单词。 让学生发现字母y在单词中的发音。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇Kitty, city, very, pretty, muddy, dirty, many让学生观察这几个词汇的相似之处。 学生观察并找到词汇的相似之处，即都是以y结尾的单词。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
4. 教师在PPT上继续呈现词汇baby, happy, windy, sunny, sorry让学生观察这几个词汇的相似之处。
5. 教师在PPT上继续呈现词汇baby, happy, windy, sunny, sorry，让学生讨论以y结尾的单词的发音规律。 学生讨论以y结尾的单词的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对以y结尾的单词发音规律的识记。
6. 教师让学生看视频，并跟读以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry。 学生看视频，并跟读以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry。 通过看视频并跟读，进一步强化对字母y发音规律的理解与识记。
7. 教师让学生朗读词汇和句子。 学生朗读词汇和句子。 强化对字母y发音规律的理解与识记。
8. 教师再次播放以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry的音频，让学生跟读词汇。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，强化对字母y发音规律的理解与识记。
9. 教师播放音频，让学生跟读以y结尾的单词的chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化以y结尾的单词的发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
10. 教师让学生自己chant。注意纠正学生的语音语调。 学生自己chant，把握语音语调。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母y，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母y拼读单词。 检测学生以y结尾的单词发音规律的掌握情况。
2. PPT上呈现上述环节中出现过的以y结尾的单词的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读以y结尾的单词的词汇。 通过集中朗读以y结尾的单词的词汇，帮助学生巩固以y结尾的单词的发音规律。
3.PPT呈现大量词汇，让学生听录音根据所听到的词汇填写序号。完成后，让学生思考字母y在这里的发音情况。 学生听音频，按照所听到的词汇填写序号。同时思考字母y在这里的发音情况。 检测学生对于字母y发音规律的掌握情况。
4. PPT上呈现句子，以及以y结尾的单词的词汇，让学生听音频，选出所听到的词汇。 学生听音频，根据所听到的音频，选出所听到的词汇。 通过听句子选出所听到的词汇，帮助学生进一步巩固和强化以y结尾的单词的词汇。
5. 让学生听音频，根据所听到的音频给句子排序。 学生听音频排序。 巩固以y结尾的单词的发音规律，同时强化感知字母y的发音规律。
6. 教师让学生听句子，写出所听到的词汇，然后再读出句子。 学生听句子，写出词汇，然后读出句子。 通过听句子写出目标词汇的方式，巩固以字母y结尾的词汇的发音规律。
7. 教师让学生听音频，写出所听到的句子，然后再读一遍句子。 学生听音频写出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母y的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母y的发音规律。
2. PPT上呈现句子和图片，让学生根据句意写出词汇完成句子，然后朗读句子。 学生根据句意写出词汇完成句子，然后朗读句子。 巩固字母y的发音规律。培养学生根据句意和图片写出词汇的能力。
3.小组活动。教师给学生分组，PPT上呈现任课老师的照片和带有y的一些词汇，让学生尝试运用这些词汇给老师编一个小故事。老师要注意：学生不能仅仅只用所给的词汇，鼓励学生自己想更多带有y的词汇，学生也可以编成小chant，或者句子也可以。最后老师总结进行情感升华：尊重老师。 学生分组活动，根据图片和词汇编一个小故事。 巩固带有y的词汇的发音规律。培养学生根据图片和词汇编写故事，运用语言的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母y。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母y回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write more words with the “y”. 巩固本课内容，强化字母y发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s spell
Key words:
baby, happy, windy, sunny, sorry
Sound:y
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够听、说、读、写以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
2. 能够感知并了解字母y在单词中的发音规律。
3. 能根据单词的读音拼写出符合y发音规律的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry
2. 能够感知并了解字母y在单词中的发音规律。
难点：
能根据单词的读音拼写出符合y发音规律的单词。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision Play a game大转盘游戏，转盘里有各任课老师的姓名和特征，根据指定内容进行问答，老师也可以让学生就自己的任课老师进行问答。 学生根据转盘指针指向进行问答练习。 复习上一节课的目标词汇和句型。
Presentation 1. 教师在PPT上播放视频，让学生观看视频，感知以y结尾的单词的发音，并提出问题让学生思考：How do you pronounce “y” 学生观看视频，感知以y结尾的单词的发音并思考问题。 通过视频感知以y结尾的单词的发音。
2. 教师再次播放录音，让学生听录音找出Which sound do you hear the most 并圈出这些单词。 学生听录音并发现所听到的最多的发音，并圈出单词。 让学生发现字母y在单词中的发音。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇Kitty, city, very, pretty, muddy, dirty, many让学生观察这几个词汇的相似之处。 学生观察并找到词汇的相似之处，即都是以y结尾的单词。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
4. 教师在PPT上继续呈现词汇baby, happy, windy, sunny, sorry让学生观察这几个词汇的相似之处。
5. 教师在PPT上继续呈现词汇baby, happy, windy, sunny, sorry，让学生讨论以y结尾的单词的发音规律。 学生讨论以y结尾的单词的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对以y结尾的单词发音规律的识记。
6. 教师让学生看视频，并跟读以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry。 学生看视频，并跟读以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry。 通过看视频并跟读，进一步强化对字母y发音规律的理解与识记。
7. 教师让学生朗读词汇和句子。 学生朗读词汇和句子。 强化对字母y发音规律的理解与识记。
8. 教师再次播放以y结尾的单词：baby, happy, windy, sunny, sorry的音频，让学生跟读词汇。 学生听音频，跟读词汇。 纠正学生发音，强化对字母y发音规律的理解与识记。
9. 教师播放音频，让学生跟读以y结尾的单词的chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化以y结尾的单词的发音规律的识记，同时激发学生学习兴趣。
10. 教师让学生自己chant。注意纠正学生的语音语调。 学生自己chant，把握语音语调。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母y，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母y拼读单词。 检测学生以y结尾的单词发音规律的掌握情况。
2. PPT上呈现上述环节中出现过的以y结尾的单词的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读以y结尾的单词的词汇。 通过集中朗读以y结尾的单词的词汇，帮助学生巩固以y结尾的单词的发音规律。
3.PPT呈现大量词汇，让学生听录音根据所听到的词汇填写序号。完成后，让学生思考字母y在这里的发音情况。 学生听音频，按照所听到的词汇填写序号。同时思考字母y在这里的发音情况。 检测学生对于字母y发音规律的掌握情况。
4. PPT上呈现句子，以及以y结尾的单词的词汇，让学生听音频，选出所听到的词汇。 学生听音频，根据所听到的音频，选出所听到的词汇。 通过听句子选出所听到的词汇，帮助学生进一步巩固和强化以y结尾的单词的词汇。
5. 让学生听音频，根据所听到的音频给句子排序。 学生听音频排序。 巩固以y结尾的单词的发音规律，同时强化感知字母y的发音规律。
6. 教师让学生听句子，写出所听到的词汇，然后再读出句子。 学生听句子，写出词汇，然后读出句子。 通过听句子写出目标词汇的方式，巩固以字母y结尾的词汇的发音规律。
7. 教师让学生听音频，写出所听到的句子，然后再读一遍句子。 学生听音频写出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension 1. PPT上呈现词汇中含有字母y的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母y的发音规律。
2. PPT上呈现句子和图片，让学生根据句意写出词汇完成句子，然后朗读句子。 学生根据句意写出词汇完成句子，然后朗读句子。 巩固字母y的发音规律。培养学生根据句意和图片写出词汇的能力。
3.小组活动。教师给学生分组，PPT上呈现任课老师的照片和带有y的一些词汇，让学生尝试运用这些词汇给老师编一个小故事。老师要注意：学生不能仅仅只用所给的词汇，鼓励学生自己想更多带有y的词汇，学生也可以编成小chant，或者句子也可以。最后老师总结进行情感升华：尊重老师。 学生分组活动，根据图片和词汇编一个小故事。 巩固带有y的词汇的发音规律。培养学生根据图片和词汇编写故事，运用语言的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母y。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母y回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write more words with the “y”. 巩固本课内容，强化字母y发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 1 What’s he like
Part A Let’s spell
Key words:
baby, happy, windy, sunny, sorry
Sound:y