Unit 2My week PartB Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2My week PartB Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-23 11:29:17 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My week
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关活动类词汇：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
2. 能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
3. 培养学生合理安排自己周末活动的好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写有关活动类词汇：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
2. 能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
难点：
能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频，词汇卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s chant教师呈现一段小chant，拍打节奏，学生跟唱。 学生根据节奏跟唱chant。 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。温故知新，进入本节课的学习
2. Free talk教师运用上节课句型Do you often… 与学生进行问答互动。 与老师进行问答互动，复习上节课所学词组和句型。 运用上节课所学句型Do you often… 自由交谈，以旧带新，过渡到本课重点词汇。
Presentation Look and guess教师展示人物图片并提问：What do they often do on the weekend 让学生提前预测所给人物的日常活动。 学生回顾自己所学动词短语，猜测所给人物的日常活动。 通过看图预测，培养学生学前预测的能力。
Look and learn教师依次图文呈现本课新单词，在设定的情境中通过句子教读本课五个新动词词组，并注意动词单数第三人称的变化。 听音跟读词组，理解词组含义并在对话中理解运用。 通过图片、四线格、语音、句子等形式，使学生从音形义结合的方式学习本课动作词组，在句子中理解词组含义，并在对话中理解运用。
Let’s say教师展示两人对话，依次在对话中帮助理解五个新动词词组。
4. 播放课本Let’s learn部分的视频，让学生听音跟读。 看视频，跟读词组和句子。 通过看视频，跟读词组和句子，进一步巩固本课目标词组和目标句型。
Practice 教师展示图片和动词词组，让学生进行连线。 将图片和词组一一对应连线。 通过不同形式的操练活动，使学生对本课5个新学的动词词组形成形义关联。在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。
Play a game教师将图片藏在扑克牌后面，点击扑克牌，翻牌后读出显示图片对应的动词短语，其中三张扑克牌翻出炸弹需噤声。 学生快速读出翻牌后图片代表的动词短语。
Ask and answer教师呈现句型“Do you often ...on the weekend Yes, I do./ No, I don’t.”和图片，要求学生根据图片替换句中动词词组，两人一组完成会话。 学生替换句中动词词组，两人一组完成会话。 通过替换词组练习在句子中熟练运用本课词组。
TPR游戏，我说你做，我做你说，师生互动或生生互动。 老师说短语，学生快速做出对应动作,请学生上台做动作，学生抢答出对应短语。 在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。
5. 课件给出教材上的问答对话，选取学生与老师进行问答示范。 学生与老师按照教材呈现的问答练习完成问答示范，然后学生两两完成对话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力，巩固目标语言的应用。
6. 教师给出动作图片和问答句型，让学生两人一组进行问答会话练习。 A: Do you often … on the weekend B: Yes, I do. / No, I don’t. What about you A: I often … 学生根据老师呈现信息运用目标句型让学生两两完成对话练习。
7. 熟读理解教师呈现的句子： Wu Yifan: I often... Chen Jie: I often... Oliver: I often... 划出句中出现的动词短语。 根据要求划出句中动词短语，熟读理解例句。 巩固目标语言，并培养学生在语境中运用目标语言。
8. 引导学生替换句中动词词组，根据实际情况回答自己的日常活动。 A:I often... What about you B:I often... 根据范例文本和个人实际替换句中动词短语，创编新句子。
Production 1.学生分组活动。教师将学生分成几组，然后将提前准备好的表格分发给学生，让学生根据自己的实际情况填写表格。 学生根据自己的实际情况填写表格。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。培养小组合作能力。引导学生在评价中学会合理安排自己的周末活动，尽量让自己的周末活动能够丰富多彩，不仅仅只是学习，还应该多进行体育锻炼。
2. 教师让每组选派学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。等都展示完，教师让学生评价同学们的周末活动：What do you think of your weekend 学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。最后评价同学们的周末活动。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听读背诵5个动词短语，每个短语抄写3遍。 2. 与同伴完成问答对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 My week
Part B Let’s learn
A: Do you often ...
B: Yes, I do. / No, I don't.
A: What do you often do on the weekend
B: I often ...(wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ...)
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关活动类词汇：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
2. 能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
3. 培养学生合理安排自己周末活动的好习惯。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写有关活动类词汇：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
2. 能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
难点：
能够在情景中运用句型“Do you often ... on the weekend Yes, I do./No, I don’t. What do you often do on the weekend I often ... on the weekend.”询问并回答他人的周末活动安排。
三、教学准备
教学课件，录音，课文视频，词汇卡片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s chant教师呈现一段小chant，拍打节奏，学生跟唱。 学生根据节奏跟唱chant。 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。温故知新，进入本节课的学习
2. Free talk教师运用上节课句型Do you often… 与学生进行问答互动。 与老师进行问答互动，复习上节课所学词组和句型。 运用上节课所学句型Do you often… 自由交谈，以旧带新，过渡到本课重点词汇。
Presentation Look and guess教师展示人物图片并提问：What do they often do on the weekend 让学生提前预测所给人物的日常活动。 学生回顾自己所学动词短语，猜测所给人物的日常活动。 通过看图预测，培养学生学前预测的能力。
Look and learn教师依次图文呈现本课新单词，在设定的情境中通过句子教读本课五个新动词词组，并注意动词单数第三人称的变化。 听音跟读词组，理解词组含义并在对话中理解运用。 通过图片、四线格、语音、句子等形式，使学生从音形义结合的方式学习本课动作词组，在句子中理解词组含义，并在对话中理解运用。
Let’s say教师展示两人对话，依次在对话中帮助理解五个新动词词组。
4. 播放课本Let’s learn部分的视频，让学生听音跟读。 看视频，跟读词组和句子。 通过看视频，跟读词组和句子，进一步巩固本课目标词组和目标句型。
Practice 教师展示图片和动词词组，让学生进行连线。 将图片和词组一一对应连线。 通过不同形式的操练活动，使学生对本课5个新学的动词词组形成形义关联。在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。
Play a game教师将图片藏在扑克牌后面，点击扑克牌，翻牌后读出显示图片对应的动词短语，其中三张扑克牌翻出炸弹需噤声。 学生快速读出翻牌后图片代表的动词短语。
Ask and answer教师呈现句型“Do you often ...on the weekend Yes, I do./ No, I don’t.”和图片，要求学生根据图片替换句中动词词组，两人一组完成会话。 学生替换句中动词词组，两人一组完成会话。 通过替换词组练习在句子中熟练运用本课词组。
TPR游戏，我说你做，我做你说，师生互动或生生互动。 老师说短语，学生快速做出对应动作,请学生上台做动作，学生抢答出对应短语。 在游戏过程中加深对词组的记忆和理解。
5. 课件给出教材上的问答对话，选取学生与老师进行问答示范。 学生与老师按照教材呈现的问答练习完成问答示范，然后学生两两完成对话练习。 通过会话练习进一步巩固目标语言，培养学生目标语言的口语输出能力，巩固目标语言的应用。
6. 教师给出动作图片和问答句型，让学生两人一组进行问答会话练习。 A: Do you often … on the weekend B: Yes, I do. / No, I don’t. What about you A: I often … 学生根据老师呈现信息运用目标句型让学生两两完成对话练习。
7. 熟读理解教师呈现的句子： Wu Yifan: I often... Chen Jie: I often... Oliver: I often... 划出句中出现的动词短语。 根据要求划出句中动词短语，熟读理解例句。 巩固目标语言，并培养学生在语境中运用目标语言。
8. 引导学生替换句中动词词组，根据实际情况回答自己的日常活动。 A:I often... What about you B:I often... 根据范例文本和个人实际替换句中动词短语，创编新句子。
Production 1.学生分组活动。教师将学生分成几组，然后将提前准备好的表格分发给学生，让学生根据自己的实际情况填写表格。 学生根据自己的实际情况填写表格。 培养学生的语用能力，在相对真实的语境中运用目标语言。培养小组合作能力。引导学生在评价中学会合理安排自己的周末活动，尽量让自己的周末活动能够丰富多彩，不仅仅只是学习，还应该多进行体育锻炼。
2. 教师让每组选派学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。等都展示完，教师让学生评价同学们的周末活动：What do you think of your weekend 学生上台根据自己填写的表格说出自己的周末活动。最后评价同学们的周末活动。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. 听读背诵5个动词短语，每个短语抄写3遍。 2. 与同伴完成问答对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 2 My week
Part B Let’s learn
A: Do you often ...
B: Yes, I do. / No, I don't.
A: What do you often do on the weekend
B: I often ...(wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football ...)