一年级语文上册教案（苏教版）： 识字5—5

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课题 识字 5 备课日期 06.12.9
教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点 识字、写字、朗读。
教学准备 教学挂图，生字卡片
教学时间 2
教学过程
第一课时
教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点 识字、写字、朗读。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入激趣。 二、识字激情。 三、巩固拓展 四、写字 1、小朋友，你们见过大海吗？ 大海真美呀！朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！ ⑴出示图（沙滩）⑵教师相机出示：沙滩。 你在沙滩上发现了什么？ ⑶根据回答出示 “贝壳”“脚丫” ⑷说一说 你见过什么样的贝壳？ 光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？⑸议一议 在沙滩上你见到了……和贝壳，这时，你会做些什么？ ⑹玩一玩 游戏“拾贝壳” 2、过渡 ⑴出示图（大海），你看到了什么？⑵出示“海鸥”“海风”“浪花”。 ⑶比一比，看谁先把这几个词读会。 ⑷比一看，看谁说得好。把看到的大海景色说一说，用上这三个词。 ⑸读第二行词，评议。 1、朗读第一、二行韵文。 2、游戏“花儿开” 沙 风 浪 1、认读卡片。 2、自学笔顺表。 3、指导书写，教师范写。 4、描红，评议。 5、播放音乐，书写生字。 看投影，听录音。1、学生回答。 2、学生认读，再由个别学生带领大家读，注意“沙”的声母是“sh”。 看图，想象，讨论，交流。 3、学生认读“贝壳”“脚丫”，变换多种方式读。 4、同桌互说，集体交流。 5、想一想，同桌互说。 6、分组（每4人—6人为一组），将一个个由生字新词做的“贝壳”（色彩艳丽，形状各异）分散到各小组，让每个学生“拾贝壳”，将自己认识的“拾”起，读给大家听，并说说自己怎样记住的。两至三名学生上台展示自己拾到的“贝壳”，带大家读一读。 1、观察回答 2、自由认读。 3、自由读一读，同桌互读互评，注意“鸥”的音节由复韵母“ou”充当。 个别读，评议。 4、自由说一说，再个别说，其余学生闭上眼，看是否能在他的话中，看到大海的景色，比一比，哪个的大海最美？ 5、读一读，评一评。 朗读第一、二行韵文。 游戏“花儿开” 沙 风 浪 1、认读卡片。 2、自学笔顺表。 3、看教师范写。 4、描红，评议。 5、播放音乐，书写生字 谈话，导入新课文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。 指导学生写字，认清字型，笔顺，在田字格中的位置
作业设计： 习字册读词串
第二课时
教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重难点 识字、写字、朗读。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习。二、识字，学韵文。三、巩固练习 四、指导书写 上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色，今天，我们到“海底世界”去看一看。 扩展词 沙滩 贝壳 脚丫 海风 海鸥 浪花 1、听文想象。 我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么？ 教师边播放音乐，边朗诵第三行。 2、交流。 ⑴根据回答出示： zhēn zhū yú xiā hǎi dài 珍 珠 鱼 虾 海 带 ⑷指导朗读第三行。 3、海底世界还会有什么呢？ 播放音乐，学生分四人小组进行，指名一组上台操作。 4、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文。 5、学习第四行。 ⑴当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？ 出示： gǎng wān yú chuán wǎn xiá 港 湾 渔 船 晚 霞 ⑵看图引说：（ ）的晚霞，（ ）的海水，（ ）的沙滩，这样的景色美吗？该怎么读第四行。 ⑶指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。 1、朗读韵文，谁读得 最棒，就请他做导游。 2、游戏：小导游在行动 3、评价小结 1、识记字形：晚、渔。 2、看笔顺表自学笔顺。 3、观察田字格范字。 4、师范写：晚、渔。 5、生描红，仿写。 6、教师评价总结。 坐车： 读一个词，过一节车厢。1、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。 2、个别说一说，集体交流，评议。自由选择喜欢的事物，，认读，想象，说话。 1、自由选择，读一读，说一说你知道的跟这个词有关的事情。 2、同桌交流，集体交流。 朗读第三行。 3、学生分四人小组进行。用采彩色笔在图纸（大海）图上画一画，或拿出事先准备好的海底动物、植物图，到图上贴一贴，并想象说话。 4、分四人小组创编韵文。 集体交流。 选择1—3组作品上台展示、朗读。 1、看图回答。 2、看图练说。 3、听范读，自由读，指名读，齐读。1、朗读韵文， 2、游戏：小导游在行动 1、识记字形看笔顺表自学笔顺。 2、观察田字格范字。 3、生描红，仿写。 复习巩固文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。 扩展延伸，熟练掌握知识，做到学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。指导学生写字，认清字型，笔顺，在田字格中的位置
作业设计： 补充习题习字册
板书设计 识字 5 沙滩 贝壳 脚丫海风 海鸥 浪花珍珠 鱼虾 海带港湾 渔船 晚霞
教学反思
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