古诗词诵读《无衣》教案2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册

《无衣》
教学目标
1.了解《诗经》，把握《诗经》赋比兴的艺术手法。
2.学习《无衣》，掌握重章叠句的写作手法。
3. 体会乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀。
教学过程
一．导入
战争是古代诗人常写的主题之一，古代描写战争的诗句有许多。
《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
唐·王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”
唐·杜甫《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”
宋·范仲淹《渔家傲·秋思》“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”
二．文学常识
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》在先秦叫做《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，是我国现实主义诗歌创作的源头。本来只是一本诗集，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之中。
内容：风、雅、颂。
风（160篇）：民间乐歌，十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒；
雅（105篇）：宫廷乐歌，分《大雅》、《小雅》，《大雅》是歌功颂德之作（宫廷乐歌），《小雅》多讽刺之声（部分民歌）。
颂（40篇）：宗庙乐歌和舞歌，为宗庙祭祀之用。分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
形式：赋、比、兴
赋，“敷陈其事而直言之”是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法 ，例如《豳风·七月》就集中运用了赋的手法，按照季节物候变化的顺序，铺叙了农家一年四季的生活。
比，“以彼物比此物”也就是比喻（明喻和暗喻皆属于此类）；
兴，“先言他物以引起所咏之辞”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称《诗经》“六义”。
《诗经》中的比兴手法
1.《诗经》的首篇《关雎》：
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。
这里用河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠，引出君子对窈窕淑女的向往，这种由物及人的手法，就是兴。
2.曹操《短歌行》中的比兴手法
“譬如朝露，去日苦多”“明明如月，何时可掇”“山不厌高，海不厌深”
这三处，用“比”，以“朝露”喻人生易逝，以“明明如月”喻才德高盛，以山、海喻胸怀宽广，接纳人才越多越好。
答题要点：比兴经常一起用而不分彼此，只要用了比或者兴,就可以说用了比兴手法，不要做单一分析。
如《孔雀东南飞》的开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，在这里，诗人以孔雀失偶，不忍别离，暗喻了文中一对恩爱夫妻焦仲卿和刘兰芝的恩爱依恋、难舍难分，用具体的形象渲染了凄婉缠绵的气氛，为下文的爱情悲剧作铺垫。也激发了读者想象，为全诗定下了一种缠绵悱恻的情调。同时又引起下文的故事，起到了统摄全篇的作用。这里既有“比”，也有“兴”。
语言：四言为主，重章叠句。
《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等。二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复，节奏舒卷徐缓。
所谓重章叠唱，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱。从而起到强化音乐节拍，深化主题、强化抒情、增加感染力的审美艺术效果。
例如：芣苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
诗小序是《毛诗》中列于各诗之前解释各篇主题的文字。往往先列教义，从美刺立言，以见诗人之情;随附史事以明之，材料则多取自《左传》。其论各篇之主旨，除《颂》之外，《国风》一百六十篇中，美诗仅十六篇，刺诗七十八篇;《小雅》七十四篇中，美诗仅四篇，刺诗四十五篇;《大雅》三十一篇中，美诗七篇，刺诗六篇，故后人有"强分美刺"之评。朱熹云"大率古人作诗，与今人作诗一般，其间亦自有感物道情，吟咏情性，几时尽是讥刺他人。"(《朱子语类》)然《诗序》的讽刺之说于后人作诗多寄托、言于此而意在彼不无影响。
诗大序《毛诗》在首篇《关雎》的"小序"之后，从"风、风也"句开始，概论全经的大段文字为"大序"。
大序阐述了诗歌的特征、内容、分类、表现手法和社会作用，堪称先秦儒家诗论的系统总结。它进一步阐明了诗歌言志抒情的特征和诗与音乐、舞蹈的关系，明确揭示了诗歌音乐和时代政治的密切关系，把《诗经》的分类和表现手法概括为"六义"说，特别强调诗歌的社会作用:"上以风化下，下以风刺上"，"故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗"。这些思想对古代诗歌的创作与批评发生了深远的影响。
秦风，诗经国风中的内容。
秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕西凤翔)，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。"秦风"大都是东周时代这个区域的诗
《汉书·地理志》说:"天水陇西，山多林木，民以板为室屋，及安定、北地、上郡、西河，皆逼近戎狄，修习战备，高上(崇尚)气力，以射猎为先。"所以在秦风中，有一种在别的风诗中少见的尚武精神和悲壮慷慨的情调。
秦诗产生的时代大致说来是自春秋初至秦穆公(死于前六二二年)的一百五、六十年间。
《国风·秦风》共有十首诗:车邻、驷驖、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。
三．背景
《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。
文本梳理
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。
袍：长袍，类似于斗篷，也就是现在所说的披风。行军者日以当衣，夜以当被。
王于兴师：王，此指秦君。一说指周天子。于，句中助词；兴师，起兵，意思是周王出兵打战。
修：整治。戈矛：都是长柄的兵器，戈头平，矛头尖锐。
同仇：同伴。仇，匹偶。一说共同对敌。
泽：同“襗”，贴身穿的衣服，即内衣。
戟（jǐ）：具有月牙形锋刃的长兵器。
偕（xié）作：一起准备，共同行动。
裳：下衣，这里指战裙。
甲兵：盔甲和兵器。偕行：一起出发。
【译文】怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。
周王出兵打仗，修好我们的戈与矛，我跟你共同对付敌人。
怎么能说没有衣服穿呢？我贴身穿的衣服跟你共享。
周王出兵打仗，修好我们的矛和戟，我跟你共同行动。
怎么能说没有衣服穿呢？我的下衣跟你共享。
周王出兵打仗，修好我们的铠甲和兵器，我跟你共同奔赴战场。
思考探究
1.诗歌第一句运用了什么样的修辞手法？分别表达了诗人什么样的思想感情？
修辞手法：①诗歌第一句运用了反问的修辞手法。②以否定反问的形式强烈阐述了“有衣”的情怀，鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情。
思想感情：①抒发了满腔热忱的爱国情怀。②“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表明出征给的士兵条件之艰苦，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。
2.诗歌第三句在全文中具有什么样的作用？
①（内容）“王于兴师”首先交代了事情发生的直接原因，诗人将其放在后面，具有补充交代的作用。
②（结构）诗人先“议”后“叙”，不但能够避免诗歌的平铺直叙，增强诗歌气势，而且能够激发战士们强烈的爱国热情。
③（情感）突出了战士们为国而战的斗争精神，“与子同仇”，表明了大家认识到仇敌是共同的，必须团结一致去抗击共同的敌人。
3.朗读《无衣》这首诗，思考三章的异同点，并回答其原因。
异同点：所谓同为句式相同，内容相近。所谓异为每章仅三字不同。
原因：属重章复唱的手法，不仅构成类同排比的方法，便于加深所要抒发的感情，同时也为了换韵，充实和扩展内容。
4.请分析本诗重章复唱内容及其作用。
内容：
每章第一、二句，分别与“同袍”“同泽”“同裳”，表现战士们克服困难、团结互助的情景；
每章第三、四句，先后写“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景；
每章最后一句，写“同仇”“偕作”“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。
作用：①语言上，语言精练、优美，节奏、音韵协调，容易记忆和传唱。
②结构上，结构清晰一致，具有一种整齐美，回环美。
③主题上，一唱三叹，渲染气氛，强化感情，深化主题。内容更具体，战斗力更强。当劳动人民在强敌压境、外族入侵时，大家同仇敌忾，保卫家园，争取和平生活，爱国热情空前高涨。
5.诗中在与“子”相对上用了一个“我”字，每一章中又省去两处“我”字，诗中的“我”是怎样一个形象？
①“我”是主人公，也是主要人物形象，是一个象征。“我”是出自内心的自觉者形象，保卫家园的爱国者形象。 ②每章首句均用反问句开头，更突出主人公的爱国精神。
③开头反问，后以“我”的行为（“同”和“修”）书写正义参军歌，爱国之情，英雄之举，跃然纸上。
小结：
《无衣》一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗风格矫健爽朗，采用了重章叠唱的形式，抒写将士们在大敌当前、兵临城下之际，以大局为重，与周王室保持一致，一听“王于兴师”，磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概和爱国主义精神。
理解性默写
1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是： ， 。
2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是： ， 。
3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是： ， 。
4．《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是： ， 。
5.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句是： ， 。
6.《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是： ， 。
7.《无衣》中表现战士们一样仇恨敌人一句是： ；表现战士们一起行动起来的一句是： ；表现战士们一起上战场的句子是： 。
8.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在 、 、
三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。
答案
1.修我甲兵。与子偕行
2.岂曰无衣？与子同泽
3.岂曰无衣？与子同裳
4.修我矛戟。与子偕
5.岂曰无衣？与子同袍
6.王于兴师，修我戈矛
7.与子同仇　与子偕作　与子偕行
8.修我戈矛 修我矛戟 修我甲兵