2021-2022学年高中语文统编版选择性必修中册古诗词诵读《李凭箜篌引》（课件23张）

(共23张PPT)
于析字、品字中感悟音乐魅力、体会词人性情
李凭箜篌引
作业：同学们，1月份是我们的校园文化艺术节，为了厚植同学的诗文情怀，也为了提升同学的鉴赏审美水平。语文组和音乐组的老师决定来一次强强联盟，想让我们同学用诗歌的语言将你最喜欢的音乐的魅力描摹出来。
作品要求：用字准确传神，彰显音乐的感染力。
优秀作品将在校刊发表，校道宣传栏展示，并获得推荐参加“语文报杯”全国中学生作文大赛的资格。
欢迎同学们踊跃投稿。
任务一：自读疏通诗意
思考：这首诗写（ ）人，（ ）时间， （ ）地点，做 （ ）
任务二：精读析字，感悟音乐魅力，
诗人赋予了这些神仙人物和自然景物
什么样的听觉感受？
泣
有泪有声谓之哭，有泪无声谓之泣。
——《水浒传》
哭是声泪俱下，心中悲伤得以宣泄。而泣是心中悲伤，但压抑自己，隐忍自己只是任眼泪流淌，这样的用字足以将音乐超强的感染力体现得更充分。
分组讨论
本诗中诗人擅长使用“奇”字来展现音乐魅力
第一组：颓
第二组：逗(“逗”为何不用“落”更直接明了？）
第三组：老、瘦（鱼跃、蛟舞，本来是充满生机的，为何用“老”“瘦”
两个干枯的字眼来修饰？）
第四组：张（文本的解释为“演奏”，为何不直接用“奏”更明了？）
颓
萎靡消沉。白云听了箜篌声顿感沮丧，继而挪不动脚了，凝聚不散
逗
引来。用落的话，秋雨早已蓄势待发，顺势而下罢了，而用逗是秋雨本无意要下，在石破天惊的震撼声中，它被吸引而来了，体现出李凭箜篌声的魅力。
老、瘦
年迈、瘦弱，“鱼跃”“蛟舞”，本来充满生机，可是诗人偏言“老鱼”“瘦蛟”，用“老”“瘦”这两个干枯的字眼修饰“鱼”“龙”。年 迈的鱼和瘦弱的蛟龙本已快油尽灯枯，听到李凭的箜篌声后竟能重新焕发生机，跃出水面，翩翩起舞，从侧面反映了箜篌声的感染力以及李凭演奏技艺的高超。
张
演奏。“张”是紧张的张，弹奏前必需把弦调好，使它绷紧;此外还有张开、开张之意，同学们应该有在电视上见过郎朗弹奏钢琴吧，双手拨动琴键，闭着眼睛，非常陶醉的样子。而李凭演奏箜篌是在秋高气爽的时节，我们是否可以大胆想象这样一个画面：云淡风轻的广阔天宇下，一位白衣飘飘的梨园弟子，张开胸怀，屏息凝神，心手协调，还沉醉在“无我、忘我”的境界里，准备演奏一曲人间绝唱，所以这个“张”字是不是比“奏”多了那么一点意思，能够更加形象地彰显艺人的高超技艺。
小结
如果说李凭的技艺是高超的，他所演奏出来的音乐声时而凄婉动人，时而欢快，令人忘乎所以；那么能将这种音乐的感染力淋漓尽致展现出来的，就得归功于李贺高超的才情，在那个没有传媒的唐代，李凭的音乐美如何向天下人广而告之，这就有赖于李贺高超的才情。难怪人称李贺为鬼才，他的诗绝对能使鬼神为之而泣。
任务三：品读中感受词人性情
合作探究：
刚刚在析字的时候，不知道同学们有没有注意到一种非常奇怪的现象，一系列的意象：昆山玉、凤凰、芙蓉、香兰等都挺雅的，但是诗人又选取了一些没有诗意的字眼来修饰它们。例如凤凰这种祥瑞之鸟，人们常用“和鸣”来形容它的声音，以它的出现为吉兆，诗人却用了一个稍显“粗鄙”的“叫”字来形容。好像把一朵娇嫩的鲜花碾碎了给人看。这是什么缘故呢？
即为何作者形容凤凰的声音，“叫”不用“鸣”？
欲望无穷而能力有限，这是人类永恒的困境，痛苦因此而产生。－史铁生
我是李贺
唐王朝的裔孙，举进士不第， 仕途不通，理想破灭，
长相不尽如人意，
病魔一辈子如影随形。
长安有男儿，二十心已朽
李贺作为唐王朝的裔孙，从小又深受母亲宠爱，活在蜜罐里，这样的李贺他是有欲望的，他渴望过上王子王孙般的生活。但是他又举进士不第，仕途不通，理想破灭，李贺在求仕方面的能力绝对是有欠缺的；长相不尽如人意；病魔一辈子如影随形。这样的李贺是不得意的，是痛苦的。继而影射在他的诗作里，他并不一味典雅地悲愁，也不限于凄厉，也有肆意的欢乐。诗人追求的效果是悲欢、邪正、雅俗的复合趣味。
当堂检测，背诵全诗（视上课时间来取舍） 请用《李凭箜篌引》中的名句来补写下面空白处的内容。
中唐诗人李贺的名诗《李凭箜篌引》所展现的，是一个变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。这里有精美的乐器 ，高明的乐师 ，还有入迷的听众： ，白云仿佛在俯首谛听； 善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀； 正在补天的女娲竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻； ，成天伐桂的吴刚倚着桂树忘了睡眠，玉兔也久久不肯离去。精美的乐器、美妙的乐曲、高明的乐师、入迷的听众遇到卓越的诗人，于是名家好手共同造就了《李凭箜篌引》这首千古不朽的诗篇。知音难逢，千载一遇。这是音乐家李凭的幸运，更是时代的幸运。
作业：
完成征集令。
谢谢大家！