课件35张PPT。
第三单元
近代西方资本主义政体的建立白金汉宫威斯敏斯特宫 导言
“威斯敏斯特宫它傲然屹立在伦敦泰晤士河北岸，气势磅礴，瑰丽而肃穆，是英国法律的象征。每个议会开幕时，女王穿着绛红色王袍，头戴镶嵌翠玉的王冠，从白金汉宫出发，乘坐金碧辉煌的马车，在骑士卫兵护拥下，来到上院议事厅发表例行的施政演说，并接受议会的审议。有意思的是，女王却永远不能进入下院，这是法律的尊严还是落叶黄昏王权的无奈？为了寻觅历史的踪迹，我们还是一起走进英国历史 ，让历史来回答这一问题” 第八课 英国的君主立宪制 历史传统中孕育
光荣革命中确立
和平渐进中发展
泽被后世中荣光课标解读
了解《权利法案》的制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。一、历史传统中孕育---建立的原因1215年，英王约翰签署《大宪章》①贵族和教会的权力不受国王的侵犯。如规定全体自由民享有自由权； ②国王征税必须同贵族会议商量并听取民众的意见 ③国王如有违反，可对其采取剥夺土地没收财产等手段予以制裁， ④如果国王违反规定，封建主有以武力进行反抗的权利 请同学们思考：
1）这个文件是什么矛盾斗争的产物？ 2）这部文献的目的是什么？ 3）文献的历史价值何在？ 1265年西蒙·孟福尔
议会制度开端一、历史传统中孕育------建立的原因《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。《大宪章》中把王权置于封建习惯法的约束下的精神，为议会制度的建立提供了重要经验，它确立的“法律至上”和“有限王权”原则，逐渐被承认为立宪政治的基础 一、历史传统中孕育------建立的原因资本主义发展 资产阶级和新贵族力量壮大17世纪初鼓吹“君权神授”，实行专制,阻碍资本主义的发展詹姆士一世查理一世开始时间：1640年以国王为首的封建势力以议会为代表的新贵族议会军旗帜英国王党旗帜英国资产阶级革命英国资产阶级革命过程革命爆发
1640年处死查理一世
1649年1月成立共和国
1649年5月克伦威尔独裁
1649—1658年斯图亚特王朝复辟
1660—1688年“光荣革命”
1688年英国资产阶级革命过程 1688年，议会赶走
了斯图亚特王朝的詹姆
士二世，邀请詹姆士二
世的女儿玛丽和她的丈
夫荷兰执政威廉继承英
国王位。这是一场不流
血的政变，史称“光荣
革命”。3、“光荣革命”（1688年） “光荣革命”前后国王的权力有何明显区别？ 1688年“光荣革命”中，国王是被议会请来的，国王权力的来源已不再是神授而是议会。国王从此变成服从议会的立宪君主。它标志着长达半个世纪的英国资产阶级革命结束，也宣告了一种新的社会政治秩序的诞生。从此，人类历史开始步入资本主义时代。就像中国古代奴隶制与封建制的更替经过了500多年一样，英国议会权力的确立也经历了几百年。 一、君主立宪制建立的原因及背景历史传统：
经济基础：
阻碍因素：
政治保障：《大宪章》形成有限君主传统资本主义经济发展，资产阶级力量壮大（根本原因）“光荣革命”确立了资产阶级的统治国王鼓吹“君权神授”，实行专制（直接） 二、《权利法案》为纪念《权利法案》300周年发行的纪念币时间
目的1689年
限制王权， 保证议会权利内容：
意义：以明确的法律条文，限制国王的权力，约束英王的实际统治权，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。标志着英国的君主立宪制确立。（三）君主立宪制确立影响： 英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。英国社会从此进入了长期稳定的发展时期。君主立宪制
也称“有限君主制”，它是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义 国家的君主权力受到宪法制约和限制的君主制。
与封建君主制的区别表现为后者是专制独裁，而君主立宪制是资产阶级民主制的一种形式。
在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，处于 统而不 治的地位，国家权力中心在议会。是谁在统
治英国？ 三、责任内阁制及两党制唐宁街10 罗伯特·沃波尔内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方。后逐渐成为国王直辖的最高行政机关1、责任内阁制含义：18世纪前期，内阁制开始形成，内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上对议会负责；又与议会互相制约内阁制的原则1、内阁实行集体负责制，对外必须全体一致，并与
首相在政治上共进退。
2、议会通过了对政府的不信任案是，应全体辞职或通过王国解散下院，重新大选，由选民决定内阁是否继续执政与中国内阁有什么不同？1、社会制度
2、君主的权力
3、内阁成员的来源
4、内阁与君主的关系
5、内阁的权限
三、责任内阁制两党制2、两党制的形成“我时常感到可爱滑稽，人间万事是这样离奇：
降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党人，要么是一名“小托利”。
---1882年，英国著名歌剧《劳兰斯》辉格党--自由党—工党
托利党--保守党
19世纪中期，两党轮流执政标志两党制形成。 丘吉尔艾德礼 保守党工党上院（最高司法权）下院 民 选首相内阁 行政权君主”统而不治“议会选举选举任命负责形式任命君主立宪制运行机制 英国政体的特点①英国君主立宪制以
代议制为基础，以
责任内阁制为核心 ② 国王：是国家元
首，但实际上 “统
而不治”，是国家
的象征
③国家的权利中心在
议会，首相由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者(四) 议会制君主立宪制的完善(代议制下的民主化趋势)
1832年议会改革（1）改革原因：工业革命深入和经济发展，工商业资产阶级迅速壮大，改革议会的呼声日渐高涨
（2）改革结果：工商业资产阶级增强了在议会中的地位，在国家政权中的作用日益重要。
（3）意义： 保证了英国资本主义更加迅速发展。 四、泽被后世的荣光------君主立宪制影响1、推动了英国资本主义发展；
2、各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，
使社会稳定；
3、结束了封建专制，为英国政治民主化开辟了道路
4、是今天议会制度的渊源，许多国家采用这种模式 创新是一个民族的灵魂
是一个民族兴旺发达的不竭动力18世纪末19世纪初的英国版图 四、泽被后世中荣光----君主立宪制影响日不落帝国 目前世界上的君主立宪制国家一般认为有：
欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙
亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚、尼泊尔你知道吗？日本天皇夫妇 荷兰女王 丹麦女王 西班牙国王夫妇柬埔寨国王西哈莫尼 摩纳哥国王意大利王子伊曼纽尔 西班牙王储费利佩 挪威王储哈康 荷兰王储亚历山大 比利时小王子劳伦特 英国王储查尔斯与卡米拉将举行他们的婚礼 丹麦王储弗利德里克 挪威公主玛尔塔 戴安娜与英国王储查尔斯王子双双步入圣保罗大教堂 荷兰小王子康斯坦丁 本课从横向来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善；从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。课堂小结含义：君主的权力受宪法限制，也称“有限君主制”。
原因历史传统：《大宪章》形成有限君主传统
经济基础：资本主义经济发展
政治保障：光荣革命”确立了资产阶级统治标志：1689年，《权利法案》确立议会主权原则君主立宪制的确立影响①英国统治方式从人治转向法治，走上了资产
阶级政治民主化的道路；
②促进了资本主义的发展
③对世界各国产生了重大影响
君主立宪制的发展责任内阁制
基本原则：对政府事务实行集体负责制时间：18世纪早期，罗伯特·沃波尔是第一任内阁首相1832年议会改革背景：工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶
级迅速壮大
结果：新兴工业资产阶级获得选举权
作用：推动资本主义经济迅速发展19世纪中期，两 党 制 形成①英国君主立宪制以代议制为基础，以责任内阁制为核心。
②是君主制、贵族制、与民主制三者融为一体的混合物。
③国王：是国家元首，但实际上 “统而不治”，是国家的象征
④国家的权利中心在议会，内阁掌握行政权并对议会负责。特点英国君主立宪知识框架导引
课题
第8课 渐进的制度创新
教学目标
熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容.
认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特。
认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征
正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用
教材分析
重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性
难点：英国代议制的形成与发展。
教学分析
教法：新课程理论与洋思教学相结合
学法：初中历史教学薄弱，使得高一学生提出问题发现问题的能力较为欠缺，但他们性格较为活跃，课堂上能积极回答问题。因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
教学手段
多媒体辅助教学
课时安排
一个课时
教学过程
（一）导入新课：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答，再投影出英女王伊丽莎白二世和首相布莱尔的相片），为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。
（二）讲授新课：
一、 从《大宪章》到《权利法案》
投影：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王签署了《大宪章》。
让学生阅读课本32页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。
教师讲述：17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。国王是被议会“邀请“来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。
让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？
答：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力，这是《权利法案》吸取了《大宪章》的重要部分。
教师总结讲述：《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制，也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从人治转向法治。可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史。
渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。
二、责任内阁制的形成
国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相，全面主持政府工作。内阁的全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。随着议会在光荣革命中的胜利，辉格党和托利党的地位更突出了。首相和内阁必须从多数党选出，两党制逐渐形成。
展示英国政府的权利结构图：
内 阁
君主
多数党 组织 任命
下院
上院
选举
选民
列举英国出兵伊拉克的例子：内阁首相布莱尔是由下议院多数党选举产生，所以他要出兵伊拉克，一般是很轻易就在下议院获得多数票数通过，但也有120多名工党议员对政府动议投出的反对票使首相布莱尔蒙受了打击。那反对的那部分议员怎么办呢？他就需要首相为自己的决策进行辩护，但是无论辩论结果如何，只要下议院是多数票数通过了，最后英国就可以出兵伊拉克。讲述这个例子，让学生讨论分析：在责任内阁制下，英国的议会和政府的关系是如何体现的？
学生讨论完后，教师总结：在责任内阁制下，英国的议会与政府的关系体现为：内阁必须得到下议院议员的支持，内阁设首相必须是下议院多数党的领袖。如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。这样，内阁制的建立使英国的立法机关得以控制行政，但又不减低后者的行政效率，调节了议会与政府的关系。此外，也可以看得出：英国的内阁是对议会负责的。综上，责任内阁制的形成，即是行政能力由国王向内阁转移的过程。
通过学习英国的责任内阁制，我们了解了英国的内阁。在中国的古代的明朝，明成祖也设了内阁，那么我们比较一下：明代的内阁与英国的内阁有什么区别？（投影）
先由学生讨论分析，最后教师完善答案：英国的内阁制是资产阶级政治制度，是资产阶级民主政治的产物，其内阁制下的内阁是独立于国王之外的机构。而中国的内阁制是封建制度之一，是皇帝强化封建统治的产物。
过渡：英国确立了君主立宪制的政体后，责任内阁制得到不断发展完善，但是，最初议会的权力基本上掌握在资本阶级化的大贵族手中，其他阶层根本无法参政，于是，各个阶层都为争取普选权而斗争，终于使政治民主化得到实现。
三、代议制下的民主化趋势
设两个问题：1.英国民主化的趋势是如何发展的？
2.普选权的广泛性能否说明民主化的程度？
由学生阅读课本，分小组讨论后归纳以上问题的答案。
教师参考：
1、（1）光荣革命后，英国议会的权力掌握在资产阶级化的新贵族手中
（2）1832年，在英国第一次选举制度改革中，新兴的工业资产阶级代表首次获得进入议会的权力。
（3）在19世纪后半期的两次议会改革中，成年男子获得普选权，20世纪初，非贵族出身的议员在院中首次超过半数。
（4）20世纪，女子逐步获得普选权。
2、答案是肯定的。在人口不多、经济发达、教育普及的国家里，广泛的
普选权在很大程度上来说明民主化的程度比较高。
四、英国政治制度发展的特点。
引导学生分析：
1、连续性。近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产。从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任内阁制。
2、渐进性。英国制度的发展变化都是徐缓渐进式的，英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。
3、创新性。如内阁本是国王召集的咨询行政机构，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减弱，内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。
（三）结课
以设计问题的形式结课。
投影问题：一位英国的宪法权威人士曾说：“上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。” 这句话说明了英王的什么地位？结合17世纪有关史实扼要说明英王地位的变化。
参考：（1）说明了英王在国家政治生活中没有实权，处于“统而不治”的地位。
2）资产阶级革命前，英王实行封建专制统治，革命推翻了封建专制的君主制，革命后议会通过了《权利法案》，确立了君主立宪制。
总结：可见，英国政治发展的历史，就是国家权力由英王移转于议会，议会政治、政党政治不断发展，内阁制逐渐形成，民主范围不断扩大，具有英国特色的代议制度逐步形成与确立。它为美国、法国、德国等后起的国家的民主政治体制的建立提供了范本。
个性化设计内容
教学中能以练带讲，牵引学生的思维，以达到教学的目的。
借用最新史实，来带动讲课，来吸引学生学习历史的兴趣。
板书设计
板书设计：
第8课渐进的制度创新
一、从《大宪章》到《权利法案》
（政治权力：国王 议会）
1、《大宪章》
2、《权利法案》
二、责任内阁制的形成
（行政能力：国王 内阁）
1、内阁制
1721年，沃尔波尔担任英国第一首相
内阁全体成员对政府事物集体负责
2、两党制
三、代议制下的民主化趋势
四、英国政治制度发展的特点
作业布置
比较英国跟美国政体的异同
教学反思
教学中能突出重点和难点，教学条理也清新，但在材料分析方面不够透彻。
