人教版五年级音乐下册（五线谱）第2单元《瑶族舞曲》教学设计

欣赏《瑶族舞曲》教案
教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》并背唱主题旋律。
教学目标：
情感态度与价值观：通过欣赏《瑶族舞曲》，丰富学生的想象力，提高学生的音乐素养。
过程与方法：通过对作品速度、情绪的欣赏和分析，感受舞曲的优美与欢快，并想象乐曲所呈现的场景。
知识与技能: 能背唱 《瑶族舞曲》主题，并能随着《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教学重点：通过对作品速度、情绪的欣赏和分析，感受舞曲的优美与欢快，并想象乐曲所呈现的场景。
教学难点：能背唱 《瑶族舞曲》主题，并能随着《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
教具准备：钢琴、歌谱、卡片
教学过程：
1． 导入
教师：同学们知道我们国家有多少个民族吗
生：56个。
教师：我们每一个民族都有它不同的风土人情，今天就让我们一起走进其中的一个少数民族——瑶族。（出示图片）。
教师：瑶族是一个能歌善舞的民族，他们主要生活在南方，云南、广西、湖南等地区，是我国南方的一个山地民族。瑶族的服饰也很漂亮，颜色也非常艳丽，五彩斑斓。下面我们就一起来欣赏有茅沅根据作曲家刘铁山创作的合唱曲《瑶族长鼓舞》而改编的一首管弦乐合奏《瑶族舞曲》。
二、新授课:欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》。
教师：请同学们认真的聆听，去感受乐曲的速度和情绪有没有发生变化？（出示卡片）。
1．完整欣赏乐曲《瑶族舞曲》，整体感知。
教师：谁来说一说乐曲的速度和情绪发生了怎样的变化？
学生回答。
教师评价并总结。
2 .分段欣赏，感受不同的音乐速度与情绪。
教师：通过聆听我们初步感受到了乐曲的速度和情绪，这首乐曲里包含了四个主题旋律 ，根据主题旋律我们把乐曲分成了三部分。首先让我们来聆听第一部分的第一主题，想一想它的速度和情绪是怎样的？并想象这段旋律表现出了怎样的场景？
11 聆听第一段主题旋律。
教师：哪位同学说一说第一段旋律的速度是怎样的？
学生说。
教师：那情绪又是怎样的呢？
学生说。
教师：那你们觉得这段旋律表现了怎样的场景呢？或者是让你们想到了怎样的画面？
学生想象，说一说。
教师：这么优美的音乐，让我们去唱一唱好吗？
教师教唱，学生跟唱。（用啦来唱）。
教师：你们唱的不错。这段优美的音乐仿佛把我们带到了瑶族的节日，姑娘们跳的真美，吸引了瑶族的小伙子们不由自主的也加入到舞蹈的队列中，让我们听着第二段旋律，一起跳一跳吧！
②聆听第二段主题旋律。
教师：嗯，你们跳的太棒了，这段旋律的速度和情绪跟第一段比发生了怎样的变化呢？
学生答。
教师：那这个时候的场景又表现的是什么呢？用你自己的话来说一说。
学生说。
教师
教师：一段欢快的舞蹈，让我们大家都累了，接下来让我们静静的去聆听第三段主题旋律，也就是我们这段乐曲的第二部分。
教师：旋律我们听完了，哪位同学说说你自己的感受呢？
学生回答。
教师：这段旋律又表现了怎样的场景呢？
学生说。
教师：他们休息好了，又不由自主的跳了起来。接下来，我们去听《瑶族舞曲》的第三部分，找一找你在这里面听到了前面听过的哪几个主题旋律？
③聆听第三段主题旋律。
教师：你们听到了前面哪几个主题旋律？
学生答。
教师：结尾有一段旋律前面没有出现过，这就是我们的第四主题旋律，谁来说一说结尾的主题旋律的速度和情绪呢？
学生通过感受，去说一说。
教师总结：第三部分是第一部分的重现，后面又加了一个第四主题，最后全曲在热烈奔放地情绪中结束了。
3．再次整体感知，并随着音乐做声势动作。
教师：刚刚我们对乐曲分旋律进行了感受和欣赏，了解了不同的速度和情绪表现出了不同的场景，下面让我们再去完整的听一遍，你们可以跟着老师，或者用自己的手势动作来表现这首乐曲，好吗？
学生：好。
三、小结
教师：你们表现的太棒了，那你们想不想跟老师一起来跳一跳呢？好，全体起立，让我们跟着第一段的主题旋律说再见吧！