辽海版四年级美术上册《第10课 识别公共标志》教学设计

课题 识别生活标志
学情 分析 通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教材 分析 本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。
教学 目标 教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
课题 设计生活中的标志（一）
教学 目标 教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。
教学 重点 教学 难点 认识各种标志所代表的含义。 设计标志。
教学 准备 工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 工艺课用具、对称形物品
教学 过程 教师活动 学生活动
导入 新课 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？ 2、你们知道它们有什么用吗？ 3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。 4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。 5、设计一幅标志，体现标志的实用性。 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介绍自己搜集到的标识的作用。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 稳定情绪，做好上课准备。 观察，赏析 讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。 学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 学生大胆设计，大胆想象。
板书：课件 生活中的标志 人物标志 符号标志 指示性标志