07《最后一课》

课件14张PPT。最后一课江苏教育出版社语文
八年级（上）学习目标一、整体感知，把握主旨。
二、反复研读，体会人物的思想感情。
作者简介 都德（1840～1897），十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》（收在现行的高中课本中）《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。整体感知 采用你喜欢的方式自读课文，初步感知文章内容。
思考：
1.标题“最后一课”中“最后”是什么含义？
2.你了解故事发生的时代背景吗？
3.找出对你认读有障碍的字词，先在同学之间交流。
写作背景 这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 注音 解词诧异钥匙踱来踱去
挟着哽　咽chàyaòduóxiéɡěnɡyè诧异祈祷哽踱懊悔——惊奇——慢步行走——做错了事或者说错了话，心里自恨不该这样——声气阻塞——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的心愿。走近人物 1.课文从哪些方面对他作了描写？
2.“最后一课”让他发生了哪些变化？
3.镇上的人有什么表现？说一说｛外貌——语言——动作——神态——｛贪玩厌学天真幼稚｛都很忧愁感情激动声音发抖礼服、领结、小黑丝帽耐心、细致、哽咽踱来踱去、瞪着眼、呆温和、严肃、脸色惨白懊悔、难受、细心、热爱成熟、民族责任感、爱国情郝叟老头、镇长、邮递员……爱国情亡国恨害怕老师理解、同情、敬爱、钦佩品一品 议一议 找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品
法国语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。体会鉴赏小弗郎士自责、懊悔的心理描写韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评韩麦尔先生衣着镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言赞美法语是世界最美的语言亡了国的人民……钥匙听—细心；讲—耐心飞进甲壳虫……学生不注意、不分心纪念“最后一课”、对法语的热爱感谢老师、对要失去的国土的敬意愤怒、痛苦、懊悔、依恋（顽皮幼稚 →强烈的爱国情）痛诉悔恨心声、高度的民族责任感赞美母语→对祖国的热爱依恋语言→思想纽带→团结→民族解放沉浸在强烈的爱国主义情感中学习专心→被感染，对祖国语言的热爱体会鉴赏新字帖：“法兰西”“阿尔萨斯”字帖——像许多面小国旗在教室里飘扬他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧坐在椅子里一动不动……装在眼睛里带走似的法兰西万岁（神态、动作、语言）阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，是一个整体，决不容许敌人侵占洋溢着浓浓的爱国主义气氛（领悟了老师的意图）联想——表现了对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑（鸽子——和平使者，更具嘲讽意味）对服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和热爱，要离开的无奈和痛苦法国人的心声，对祖国必胜的信念，爱国主义和不屈的精神感受心声 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
你说……我说…… 对于小弗郎士和韩麦尔先生来说，热爱祖国语言就是爱国对于我们来说怎样做是爱国呢努力学好
祖国语言维护国家的尊
严，了解国旗、国徽、国
歌的有关知识 学好知识、掌
握技术报效祖国尊纪守法，做个
有责任感的公民，
如依法纳税等和破坏国家财产的
不法分子作斗争服从国家利益，在
个人利益和国家集体的
利益发生冲突的时候，
牺牲自己顾全大局珍惜、节约
能源为中华之崛起而读书！