苏教版七年级生物上册 第二章 探索生命 复习课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第二章 探索生命
复习课件
知识网络
探索生命
探索生命的器具
认识显微镜
使用显微镜
其他探究工具
临时玻片标本的制作
科学探究的一般方法
提出问题
作出假设
实验
得出结论和表达、交流
考 点 聚 焦
考点1　显微镜的结构和使用
1．显微镜的结构：包括光学部分和机械部分。
(1)机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台(上有压片夹、通光孔)、遮光器、转换器等。
(2)光学部分：目镜、物镜、反光镜。
2．显微镜的作用：观察肉眼无法观察到的细微结构。
3．显微镜的操作要点
显微镜在操作时可以归纳成六个字：“一看二调三转”。
(1)放置玻片时要“一看”，看着________下降，防止将玻片压碎，污染镜片。
(2)观察时要“二调”，先在低倍镜下调节__________，将要观察的对象放置在视野中央，再调节细准焦螺旋观察。
(3)对光时要“三转”，转动转换器、转动遮光器、转动反光镜。
粗准焦螺旋
物镜
[速记] 显微镜结构原理歌诀：
显微镜结构要牢记，镜座镜柱和镜臂；
载物台、遮光器，准焦螺旋分粗细；
目物镜头和镜筒，反光镜和转换器；
目物相乘倍数见，倍高物大数少暗。
[点拨] 显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。
[注意] 显微镜下的像是倒像，上下左右旋转了180度，如：b→q。所以移动玻片标本时，与实际方向相反，如果向左移动装片时，显微镜下看到的物体向右移动。
[比较] (1)目镜：镜头越长，放大倍数越低；镜头越短，放大倍数越高。
物镜：镜头越短，放大倍数越低；镜头越长，放大倍数越高。
(2)显微镜的放大倍数越低，视野中的细胞数目越多，视野越明亮；显微镜的放大倍数越高，视野中的细胞数目越少，视野越暗。
考点2　临时装片的制作
临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：
擦—滴—取—展—盖—染—吸
1．擦：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净；
2．滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴的是________，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴的是________，其目的是维持细胞正常形态；
3．取：取的材料一般要求是薄而透明的；
临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：
擦—滴—取—展—盖—染—吸
1．擦：用干净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净；
2．滴：制作植物细胞玻片标本时在载玻片上滴的是________，制作人的口腔上皮细胞玻片标本时在载玻片上滴的是________，其目的是维持细胞正常形态；
3．取：取的材料一般要求是薄而透明的；
清水
生理盐水
4．展：是将材料平展开来，其目的是：防止细胞重叠，便于观察；
5．盖：盖片时应将盖玻片一边与载玻片上的水滴接触，再缓缓放下，目的是避免产生________；
6．染：染色时应从盖玻片的一边滴加染液，再在另一边用吸水纸吸引。
气泡
考点3　探索生命的方法
1．科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。
2．所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。
考点4　探究问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
1．探究问题：
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
2．作出假设：
蚯蚓在_______________上爬得快。
3．实验：
分工合作，进行实验，搜集____________。
硬纸板(玻璃)
实验证据
4．得出结论：
分析________，处理数据，得出结论。
5．表达交流：
各小组派代表在全班交流，汇报实验的现象。
[注意] 活动结束后，把蚯蚓放回大自然。
证据
专 项 突 破
意识到科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。
例1　 [2013·枣庄] 下表是显微镜使用中的目的及对应操作，其中错误的是(　　)
目的 操作
A 　调换不同倍数的物镜 　转动转换器
B 　使物像更清晰 　转动细准焦螺旋
C 　调节物像大小 　转动遮光器
D 　将视野左上方的物像移到中央 　将装片向左上方移动
C
解　析　物镜固定在转换器上，因此转动转换器可以换用不同放大倍数的物镜，调节细准焦螺旋能使焦距更精确，因此使看到的物像更清晰。转动遮光器，调节遮光器上的光圈，调节视野的亮暗。要想把物像移到视野的中央，应把装片朝着物像相同的方向移动。因此，物像在视野的左上方时，要将物像移到视野中央，应向左上方移动玻片标本。
[2012·涪陵区] 图2－2为普通光学显微镜结构示意图，请回答下列问题：
变式题1
(1)图中[4]的名称是________。
(2)观察时，先转动图中的[　]____________使[2]镜筒缓慢下降，直到[4]接近玻片标本为止。
(3)若显微镜视野中出现了一个污点，移动玻片标本和转换[4]，这个污点均没有变化，可以判断这个污点是在[　]________上。
(4)两位同学用不同的显微镜，甲用“10×”的目镜和“10×”的物镜进行观察，乙用“16×”的目镜和“40×”的物镜进行观察，其中甲观察的物体可以被放大________倍，乙观察的物体可以被放大________倍；________同学所看到的细胞数目多，________同学所看到的细胞大。
物镜
14
粗准焦螺旋
1
目镜
100
640
甲
乙
解　析　由图可知1是目镜，4是物镜，9是反光镜，13是细准焦螺旋，14粗准焦螺旋。观察时，双眼睁开，从一侧注视物镜，双手转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。若显微镜视野中出现了一个污点，判断这个污点是在什么上的方法是先转动目镜，若污点动，则在目镜上，不动则在物镜或玻片上。移动玻片，若污点动，则在玻片上，不动则在物镜上。用显微镜观察时，物像放大的倍数等于目镜和物镜的放大倍数乘积。而在同样的面积(视野)内，细胞的放大倍数越大，个体越大，数目越少；反之，细胞的放大倍数越小，个体越小，数目就越多。同样大小的视野范围中，细胞个体大小与数目多少成反比。
体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。
[巧学] 对照组是指不接受实验变量处理的对象组，而实验组是指接受实验变量处理的对象组。
例2　 探究实验。
小枫发现：夏天，做熟的食品很快就会腐败变质，俗称“变馊了”。这是什么原因呢？原来，做熟的食品里生出了无数的细菌。食品中的这些细菌是从哪里来的呢？是由食品自然产生，还是来自空气？小枫认为应该是来源于空气，对此，小枫设计了实验：小枫将刚煮沸的新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶(用开水煮过)里，然后把甲瓶的瓶口用无菌棉花团塞严，把乙瓶的瓶口敞开，然后放在相同的环境中，静置观察。观察发现，乙瓶内的肉汤很快就腐败变质了；而甲瓶中的肉汤没有腐败。由此，小枫认为，使肉汤腐败变质的细菌来自空气。
根据上述材料回答问题：
(1)小枫提出的问题是________________________________
(2)小枫作出的假设是_________________________________。
(3)为什么是刚煮沸的肉汤，而不是晾冷后的？
____________________________________________________________________________________。
肉汤变质是由空气中细菌引起的吗
肉汤变质是由空气中细菌引起的
将肉汤煮沸是为了杀死肉汤中的细菌等微生物
晾冷空气中的细菌或芽孢会落在肉汤里
(4)为什么玻璃瓶要用开水煮过、棉花团要无菌的？
_____________________________________________
(5)实验中小枫控制的变量是__________________。
(6)小枫得出的结论是___________________________________。
空气中的细菌
排除因非实验因素的存在而影响、干扰实验结果
肉汤变质是由空气中细菌引起的
解　析　 (1)提出问题：肉汤变质是由空气中细菌引起的吗？尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。(2)提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：肉汤变质是由空气中细菌引起的。(3)将肉汤煮沸是为了杀死肉汤中的细菌等微生物。晾冷后空气中的细菌或芽孢会落在肉汤里。(4)一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
因此，玻璃瓶要用开水煮过、棉花团要无菌的是排除因非实验因素的存在而影响、干扰实验结果。(5)该实验的变量是空气中的细菌，甲瓶的瓶口用无菌棉花团塞严作为实验组，把乙瓶的瓶口敞开作为对照组，说明肉汤变质是由空气中细菌引起的。(6)分析现象，得出结论：空气中的细菌不能进入甲瓶，肉汤没有腐败；而进入了乙瓶，使得肉汤很快就腐败变质了。进而得出结论是：肉汤变质是由空气中细菌引起的。
科学探究是研究和学习生物学的重要方法。关于“探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响”实验的分析，正确的是(　　)
A．实验探究的变量是金鱼的条数
B．实验进行一次即可，不需要重复试验
C．试验中起对照作用的是烧杯中盛有清水的一组
D．实验结论是烟草浸出液能加快金鱼的呼吸频率
变式题2
C
谢 谢