2021—2022学年高三总复习阶段性检测考试
语文参考答案及评分细则
析】A项因果关系不成立,由原文第
「知,“他们在义务教育阶段不断被拿来与其他同龄
进行比较的境遇”是“很多
线下社交采取
态度
解析
年文化建
误,文章没有涉及“新时代青年文化建设的紧
答案】D
解析】A项,“而其线下社交则与之相反”错误,文章第一段阐述青年线下社交的特点时用了“大
多数”“很难”“更多”
这说明青年的线下社交并
有功利性而没有休闲
项
年文化建设的主阵地也应从线下转移到线上”错误,青年文化建设应该线下线上联动;C项
这将让他们所代表的文化取代既
化”错误,原文最后一段只是说“会让
未来
建设中获得越来越多的支配性
选D项
4
析】“实体书店要生存下去必须降低运营成
业绩”错误,从“神兽之间”、钟书阁的
成功经验来看,实体书店
不通过降低运营成本来
绩
案
析】“材料二、材料三都指出了实体书
的困境和挑战”错误,材料
解决问题
方法,没有写实体书
境和挑战
6.【答
如
进行了积极探索
业绩。②国
调查数据显示,依然有众多读者倾
性的场景体验
难以替代的。④实体书店是现代城市的重要文化
着人们的精神生活。(
写到其中三点
思相近即可。源于文本且合理的其他答案
分
解析
我”希望牺牲的
菱姐妹而是其他
那对我是一样,对谁也
样,像那老船夫
来看,“我
谁,都激起了“我”对侵略者的
愤怒,都给了“我”力
答
说没有完整、复
折的故事
体现了散文化的特点
讲篇章结构
②小说以“我”贯穿始终,以“我”的所见、所感、所想为线索贯穿全文,结构严谨。③小说
我”的朋友和他们的女儿大菱、二菱在抗日战争中发生的故事,选材集
兑始
绕赞美中华民族在抵御侵略时同仇敌忾、无畏牺牲的精神来写,主题集中。(第一点必写,2分
后三点写到其中两点
其他答案
答案】①象征“我”的朋友夫妇之间深厚、和谐的情感。“我”的朋友演奏胡琴
个女孩子拉胡琴
的是我对关数思含之的改免征国幻想不你
牲的精神代代
我”的朋友为抗战而死,其妻奔赴延安,代表他们精神的琴和箫传给
点2分,意思相
其他答案也可给分
析】“四通
居四通
都使其财布出于天下”断句
除C项;“椟
意即“用盒子装起来”,和“藏诸家”构成承接关系
金椟/而藏诸家”断句错误,排除
项兼有这两处错误。故选A项
人常自称
表示谦逊”错误,古人自称时常称
2.【答案
析】“应在巨鹿之战获得胜利后急率军进入咸阳”错误,苏洵的观点是,项羽根本就没有
鹿和秦
答案】(1)得到了不
放任天下人为所欲
他们行动之后慢慢地制服
样才能够获得成功
济”各1分;句意2分)
(2)秦人既然已经安定
视项籍,那么从情势上看不能
他们臣服
各1分;句意2分)
我曾
籍有夺取天下的才
没有夺取天下的谋略;曹操有夺
有夺
的度量
有夺取天下的度
有夺取天下的才能。所
都没有成功。况且不有
就不
获得统一天下的大势;不有所
就
得天下
因此有些疆城不去夺取,有些城池不去攻占,有些胜利不去获
失败不去选
不狂喜,失去了不恼怒,放任天下人为所欲为而在他们行动
样才能够获得
有百战百胜
或
我看他在巨鹿
谋略不长
尝不对他很晚才
垓下感到奇
籍渡过黄河时,沛公才开始聚集
关,项籍在这时如果急忙率军进攻秦囯,趁着
锐气
制天下
种策略,却
秦国的将领争一时胜负;保全巨鹿之后
新安
徘
等到了函谷关,沛公进入成
秦人既然已经安
统
仇
项籍,那
势上看不能再强
臣服
因出
虽然把刘
入汉中,却最
城,致使沛公能够回来平定三秦,那么天下的大势在
楚。楚虽然能百战百胜,还有什
说:预兆项籍垓
死,是巨鹿之战。有
样,项籍一定能攻入秦
我说:项梁死后
为
调转部
赵
兵
部部署在巨鹿。项籍如果能率领拼死作战的士兵,攻击轻敌而弱小的秦军,攻入
秦军
函谷关,优劣可知
军
函谷关,优劣又可知。秦军
谷关而项
将灭亡的秦囯军队所把守的函谷关,项籍难道
因此古
的人,常先考
的
葛孔明放弃荆
西蜀去,我根据
不能有所作为了。他
常险要的地
为
保护
我
察
过蜀地的险要形势
那里不禾
出来后后续部队不
兢兢地防
能得到充足的供应
够靠它制服中原呢 像那秦
都所
有
广
地,又有大
为屏障,真正能够控告
要经营像
那样不
还
在那
要居住在四通五
取
装起来把它藏在家绝密★启用前
2021—2022学年高三总复习阶段性检测考试
语文
注意事项
1.答卷前.考生务必将自已的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上
2.回答选择题时,选出每小題答案后,用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需改动,用
皮搽干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3.试结束后将本试卷和答题卡一并交回
、现代文阅读(36分
)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
读下面的文字,完成1-3题
上交模式的交革给青年文化建设带来了一系列新扰战。就青年的成长经历而言,在新时代,他们的
线下社交是比较单调的。他们在义务教育阶段不所被拿未与其他冋龄人进行比较的境遇,影响了线下青
年面对面的互动,使他们对其采取一种抗拒的态度。而大多数的课外培训班,又将本该属于激发兴趣、休
闲娱乐的文体活动变成了竞技活动。“比赛”在一定程度上消磨了大多青少年的兴趣和热情,让不少人
很难从这些以活动为主导的社交中感受到趣味。总体来说,当今青年所面对的环境,是非帘强调竞争的环
境。在此种环境中,年轻人投入到面对面的线下社交活动时,更多感受到的是竞争的压力,而不是愉悦
于是,不少青年将社交热情投向互联网,特別是各种各样的网络游戏。而当青年把注意力投注于带
有休闬性质的游戏时,现代社会游戏的电子牝、商业化也就进一步将青年的社会交往活
向了虚拟世
界,进而远鬲线下的现实社交。互联网社会带来的游戏活动的休闲性与现实社交的功和
功能分
割,是需要引起重视的—个现象。游戏公司提供的游戏如今已越来越多地占据了青年的业余时间,而且
戏的商业化也进一步使游戏向竞技化的方向发展,因为越是往竞技化的方向发展,就越能嗄引青年的
意力,这样,游戏公司就能挣到更多的钱
显然,线下社交的吸引力日渐下降,而线上社交燧来越迈向虛拟世界的境况,对青年文化建设构成了
极大的挑战;然而,社交模式的变革乜给新时代青年文化建设带来了一系列杌遇,主要有如下三个方面
笫一,伴随着网络空闾的建设和不断开拓,青年的社交日渐成为一个多维度的、公开性不断增强的社
交。它会触及个人和社会关系的方方面面,在现代社会超强记录能力之下,在互联网的超大传播范因之
下,出乎人类本性、人心本真的价值取向,更容易形成广泛影响,获符广泛认
第二,青年从事自己所认同的社交活动,往往会有非常真诚的情感授入、非常执着的意志坚持。这种
包含主体积极
动参与能立足长远,被外在力量裒抉的可能性较小,或者哪怕一时被襄抉,也容易及
滟时获稃纠偏。这有助于多姿多彩、多元包容的青年文化建设,而不是被极端性政治势力或唯利性市场力
曼误导
得广泛认可的价值观念、精神气质、思想观念容易在青年群休中凸显出来,从而形成具有
正能量的青年文化
第三,青年在社交中会比较多地强诩平等——平等对话、平等磋商;而社交模式的新变化能够极大地
增加这种“平等”,在程序上赋予青年文化建设以正当价值。当长辈对青年采取居高临下、指手画脚的规
姿态让他们束手束脚时,他们能富有策略地規逛,并在新的天地和空间增量中,通过平等社交激荡起青
年文化。青年的年鈐优势、对新技术的了解、对新环境的适应,会让他们在未来文化建设中获得越来越
的支配性力量
(摘编自王水雄《社交模式变革下的青年文化》)
【语文(第1页)】
